小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的策略分析

梁珈聞

(浙江省蓮都區(qū)囿山小學(xué)教育集團(tuán)峰源校區(qū) 浙江 麗水 323000)

引言

應(yīng)試教育存在于小學(xué)的每個(gè)學(xué)科，體育學(xué)科也不例外。對(duì)于體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育弊端尤為突出。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師基本上都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺乏參與感，特別是對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生，學(xué)生在課堂上嚴(yán)重缺乏積極性，因此不愿意練習(xí)，而籃球又是一門重實(shí)踐的體育項(xiàng)目，所以需要引入游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲教學(xué)，可以有效的改善這一問(wèn)題，充滿趣味性和多元化的游戲教學(xué)策略，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文將針對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些策略，希望能夠推動(dòng)籃球教學(xué)與游戲化教學(xué)模式的共同發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

眾所周知，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生對(duì)籃球有了興趣才會(huì)有主動(dòng)性，然而小學(xué)生的心智發(fā)育尚不完全，注意力不容易集中，而想要讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)籃球?qū)τ隗w育教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，因此想要高效的開(kāi)展籃球課程的教育，情景的創(chuàng)設(shè)必不可少。在籃球課程中開(kāi)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，對(duì)籃球?qū)W習(xí)而言具有重要的意義，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲教學(xué)的教學(xué)情景，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如：教師可以舉辦一個(gè)如運(yùn)球比賽，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，將學(xué)生每5個(gè)人分為一組，然后進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。讓學(xué)生進(jìn)行分組運(yùn)球，統(tǒng)計(jì)一組內(nèi)學(xué)生的運(yùn)球總次數(shù)，最后哪個(gè)組運(yùn)球的次數(shù)最多，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的游戲比賽，學(xué)生不但熟悉的運(yùn)球技巧，還能增加團(tuán)隊(duì)之間的合作意識(shí)，與此同時(shí)，通過(guò)這樣的游戲，可以吸引學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

2.注重游戲環(huán)節(jié),打造趣味課堂

教師想要打造趣味課堂，除了創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景外，游戲環(huán)節(jié)也非常重要。教師需要設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，兼顧學(xué)生的身體狀況。籃球運(yùn)動(dòng)相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種劇烈的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要學(xué)生間的緊密合作，還對(duì)于參與者的身體素質(zhì)要求較高，而對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是每一個(gè)人的身體素質(zhì)都能達(dá)標(biāo)。因此想要順利的開(kāi)展籃球教學(xué)，就需要照顧那些肥胖或者弱小的學(xué)生具體情況，不能讓學(xué)生喪失信心，而將游戲的模式，引入籃球教學(xué)中，可以讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上籃球，在游戲中逐漸增強(qiáng)自信心，從而形成良性循環(huán)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，既能感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，也能夠激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而使身體和心理都得到健康的發(fā)展，這將對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

例如:教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，不能一節(jié)課中一直進(jìn)行技巧訓(xùn)練，除了必要的技巧訓(xùn)練外，應(yīng)該讓學(xué)生參與游戲化教學(xué)，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的不同情況，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，如可以讓學(xué)生，兩個(gè)人背對(duì)背夾著籃球，來(lái)進(jìn)行賽跑，跑的過(guò)程中籃球不能掉，教師在這過(guò)程中要合理的考慮兩個(gè)人的身高和身體素質(zhì)，使得兩個(gè)人的合作能夠更加的順利展開(kāi)，減少矛盾的發(fā)生，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到和團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。

3.合理創(chuàng)新游戲

游戲化游戲教學(xué)中，游戲作為課堂的主體，也需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，長(zhǎng)時(shí)間單一的游戲化教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，因此教師需要根據(jù)一年四季和學(xué)生的年級(jí)來(lái)針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)合理的游戲化教學(xué)模式，針對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的小學(xué)生，教學(xué)目的也應(yīng)該是不同的。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣為主，而對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則需要學(xué)生掌握更多的籃球技巧和規(guī)則，讓學(xué)生逐漸將籃球作為自己一項(xiàng)愛(ài)好。

例如：傳統(tǒng)的游戲化教學(xué)中，運(yùn)球一般都是原地運(yùn)球，如果教師的游戲化教學(xué)策略一成不變，久而久之學(xué)生也會(huì)感到乏燥無(wú)味，所以需要對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，如教師可以將運(yùn)球和50米賽跑結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行50米運(yùn)球比賽，這樣在不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐中，教師會(huì)逐漸總結(jié)適合學(xué)生的游戲化教學(xué)方式，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)體育籃球課堂中引入游戲化教學(xué)，符合新時(shí)代的要求，也是對(duì)教師的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，認(rèn)真打造游戲環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式，通過(guò)這三項(xiàng)措施可以有效的促進(jìn)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)籃球課堂的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。