初中物理信息化教學(xué)探究

李晉龍

(甘肅省慶陽市寧縣盤克初級中學(xué) 甘肅 寧縣 745200)

在新課程改革的背景下，要求教師加強(qiáng)對傳統(tǒng)教育模式的改革，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，合理開展對學(xué)生的指導(dǎo)教育，提高學(xué)生的課堂興趣，促進(jìn)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展。在初中物理課程中進(jìn)行信息化的教學(xué)，就需要教師充分認(rèn)識信息技術(shù)的特點，指定合理的物理教學(xué)策略，將信息技術(shù)與物理知識形成有效的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出獨特的教育情境，豐富物理課程的教育資源，幫助學(xué)生進(jìn)行對物理知識的深入學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，形成豐富多彩的教育模式。

1.初中物理信息化教學(xué)的重要作用

1.1 信息化教學(xué)可以豐富教學(xué)的內(nèi)容。在初中物理教學(xué)中教師一般都是通過對教材的分析開展指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種物理知識，這個教學(xué)過程中學(xué)生的知識來源僅限于課本，而信息化教學(xué)改革就可以改變這種情況，教師可以運用信息技術(shù)尋找各種教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.2 信息化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。學(xué)生的興趣是開展物理教學(xué)的重要元素，也是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的主要動力，可以調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，對物理知識進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師可以利用信息化的教育方式，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，給學(xué)生營造獨特的教育氛圍，或者制作相關(guān)的信息課件，讓學(xué)生可以根據(jù)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速理解課程知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 信息化教學(xué)可以突破相關(guān)教育難點。信息化教學(xué)有著直觀性的特點，教師在物理教學(xué)中需要指導(dǎo)各種抽象知識，或者有一些無法直接描述的內(nèi)容，這時候就可以利用信息化開展教學(xué)，利用信息技術(shù)進(jìn)行對傳統(tǒng)物理知識的轉(zhuǎn)化，以更加直觀、形象的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，突破相關(guān)的教育難點，幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)難題，加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)識和理解。

2.初中物理信息化教學(xué)的具體策略

2.1 結(jié)合信息化教育特點，創(chuàng)新物理教學(xué)模式。信息化教學(xué)本身就有別于傳統(tǒng)教育方式，可以將各種知識以更加直觀化、形象化的方式進(jìn)行展示，幫助學(xué)生快速理解物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師可以結(jié)合信息化教學(xué)的特點，創(chuàng)新物理教學(xué)模式，結(jié)合物理教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用信息化的方式講解各種實驗知識，建立信息化教學(xué)平臺，加深學(xué)生對各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)效率。

比如教師可以將物理知識進(jìn)行總結(jié)，然后在網(wǎng)絡(luò)上建立一個知識共享平臺，并將各種知識進(jìn)行上傳，還可以上傳各種實驗課件、視頻案例，這樣就可以讓學(xué)生自己根據(jù)需要進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 創(chuàng)設(shè)信息化的情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)充分分析物理教材知識，將信息技術(shù)進(jìn)行有效融入，創(chuàng)設(shè)獨特的信息化情境，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對各種物理知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，從而積極進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中九年級物理課程中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化和守恒”的內(nèi)容時，由于這些知識都比較抽象，不利于學(xué)生深入的學(xué)習(xí)理解，教師可以根據(jù)需要將各種物理知識進(jìn)行綜合整理，然后利用信息技術(shù)將能力轉(zhuǎn)化和守恒的情況以動漫直觀化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出獨特的教育情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以非常清楚地了解課程內(nèi)能量轉(zhuǎn)化知識。

2.3 結(jié)合物理實驗知識，開展信息化的教學(xué)。實驗內(nèi)容一直都是物理課程中的重要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識所不可缺少的內(nèi)容，教師可以結(jié)合物理實驗知識，開展對學(xué)生的信息化教學(xué)，將各種物理實驗內(nèi)容進(jìn)行信息化改革，幫助學(xué)生理解各種實驗步驟，掌握各種實驗現(xiàn)象。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)物理課程中關(guān)于“電生磁”的實驗內(nèi)容時，教師可以先自己利用信息技術(shù)錄制視頻，將利用電生磁的實驗步驟進(jìn)行逐一展示，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣學(xué)生可以反復(fù)模仿和學(xué)習(xí)，掌握實驗過程中的各種情況，從而提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

3.結(jié)論

綜上所述，初中物理信息化教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)對信息化教育的重視，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)特點，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行各種信息化的學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。