問題教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

練麗華

(廣東省惠州市惠陽區(qū)平潭鎮(zhèn)張新小學(xué) 廣東 惠州 516259)

問題教學(xué)法主要是以課堂提問方式開展教學(xué)活動。在日常教學(xué)中教師通過提出問題來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的思維能力以及問題意識，將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。數(shù)學(xué)這門課程是小學(xué)教育體系中非常重要一門科目，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不但要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。受我國應(yīng)試教育所影響，教師以往教學(xué)多是以灌輸式開展教學(xué)活動，在這樣的氛圍下很難培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，直接阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。而通過問題教學(xué)法的運(yùn)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多問題，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。

1.適當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)

隨學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展為我們教育教學(xué)提供了很大的便利，作為一名新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說要緊跟時代前進(jìn)的步伐，在開展教學(xué)活動的過程中根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好開展多樣化的教學(xué)方式。而小學(xué)時期的學(xué)生由于受到年齡限制，很容易受外界環(huán)境所影響，難以將自身注意力長時間維持在課堂學(xué)習(xí)中，這就需要我們教師在教學(xué)中將信息技術(shù)與問題教學(xué)法有機(jī)結(jié)合到一起，以此吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生積極主動參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中。比如在教學(xué)平行四邊形這節(jié)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師完全可以通過多媒體教學(xué)工具將平行四邊形呈現(xiàn)到學(xué)生面前，利用圖形對比的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過這樣的方式可以更好地展現(xiàn)平行四邊形的組合與分割，利用視頻中的圖形轉(zhuǎn)化與變形將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，將學(xué)生的抽象思維能力提升上去。另外，在問題教學(xué)課堂中融入信息技術(shù)還可以活躍課堂氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍下可以直觀的感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識，在多媒體音頻與視頻為學(xué)生帶來感官的刺激，從而吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，將學(xué)生的主觀能動性逐漸提升上去。

2.問題設(shè)置要聯(lián)系生活實(shí)際

在問題教學(xué)中利用課堂實(shí)踐活動更好提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。充分了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力將問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及教材內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合到一起巧妙的設(shè)置課堂問題。比如，在教學(xué)方程這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候，教師可以通過不同的方式進(jìn)行設(shè)置問題，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天平，并且詳解介紹天平的使用方式方法。學(xué)生在動手操作的時候教師可以對他們提出與之相關(guān)的問題，以此吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，如，天平兩邊物體的質(zhì)量是否可以利用等式來表示呢？學(xué)生會通過思考以及猜想，然后在自己動手實(shí)踐中驗(yàn)證自己的猜想是否成立。學(xué)生在擬定等式的時候就是思考與總結(jié)的過程。這個時候教師不但要統(tǒng)計(jì)學(xué)生所列出的等式，同時還要鼓勵學(xué)生大膽的走到講臺上與大家分享自己的看法以及演示自己所得出的等式。通過這樣的方式不但可以幫助學(xué)生更好的理解與掌握這節(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識，同時還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)質(zhì)量與效率提升上去。

3.多用引導(dǎo)式問答教學(xué)方式

引導(dǎo)式教學(xué)模式能夠從傳統(tǒng)的單項(xiàng)提問中解放出來，利用傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主導(dǎo)型來引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究所學(xué)數(shù)學(xué)知識，在這樣的教學(xué)氛圍下更加重視培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)探究的自主性與積極性，值得注意的是教師在這樣的課堂氛圍下所設(shè)置的問題要與教學(xué)中的重難點(diǎn)有關(guān)，在學(xué)生回答問題的時候要循序漸進(jìn)。比如，在教學(xué)比的認(rèn)識這節(jié)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師在教學(xué)中要先確定好教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行引導(dǎo)入問題教學(xué)。教師在開展引導(dǎo)式問題教學(xué)的過程中要善于將學(xué)生所熟知的生活元素融入課堂教學(xué)中。如，對比3杯雪碧和5杯可樂的量，通過這樣的方式有助于學(xué)生認(rèn)知兩個數(shù)量之間的關(guān)系，通過與學(xué)生所熟知的生活相聯(lián)系的引導(dǎo)下，更容易吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，促使學(xué)生積極主動走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率切實(shí)提升上去，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，為培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，提問教學(xué)模式是非常有效的一種教學(xué)手段，在一定程度上提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。所以，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中必須要確定好教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中有效的運(yùn)用提問教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況巧妙的設(shè)置與之相關(guān)的問題，同時樹立全面發(fā)展的觀念，兼顧全體學(xué)生，從而將提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。