基于經(jīng)典誦讀的小學語文古詩詞教學研究

陳 佳

(浙江省諸暨市大唐街道文昌小學 浙江 諸暨 311800)

中華文化源遠流長、博大精深，古詩詞是幾千年流傳下來經(jīng)久不衰的文化，現(xiàn)在學習的每一篇經(jīng)典文章等都是中華民族集體智慧的結(jié)晶。在小學語文古詩詞教學中實施經(jīng)典誦讀，不但可以拓寬學生知識視野，讓學生感受中華文化的魅力，也可以提升小學生綜合文化素養(yǎng)。所以，在小學語文古詩詞教學中教師要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容運用科學的教學模式，不斷提升學生學習能力、理解能力和審美能力等。

1.經(jīng)典誦讀在小學古詩詞教學中的重要性

為了符合新課程改革的要求，現(xiàn)階段，在語文古詩詞教學中要以繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化為出發(fā)點和落腳點，深入貫徹文化強國的戰(zhàn)略目標。因此，語文教師在古詩詞教學中可以運用合理的方式實施經(jīng)典誦讀，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，感受到古詩詞不再是枯燥乏味的，使學生積極主動地參與到古詩詞誦讀中，在誦讀古詩詞中提升小學生的審美能力、感知能力等讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深深的印記在學生的腦海中，感受到古詩詞的魅力，在潛移默化中通過詩人的借物言志引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念，在不斷的學習中形成良好的品質(zhì)，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。

2.在小學古詩詞教學中進行經(jīng)典誦讀的策略

2.1 運用微課形式，進行課前導入。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學模式也在不斷創(chuàng)新，微課作為一種新興的教學模式，教師在古詩詞教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，把微課科學合理的運用到到語文古詩詞經(jīng)典誦讀教學中，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習。教師在古詩詞教學中可以依據(jù)學生的實際情況和古詩詞內(nèi)容合理地運用微視頻圖片等方式，使小學語文古詩詞經(jīng)典誦讀教學內(nèi)容更加多樣，形式更加豐富多彩。

例如，在學習《登鸛雀樓》過程中，可以根據(jù)課文內(nèi)容，語文教師可以采用微課的形式，播放有關(guān)鸛雀樓的圖片、視頻，選擇一些誦讀的音頻，讓學生通過欣賞圖片對鸛雀樓有一定的了解，讓學生跟著音頻學習誦讀，提升學生的參與熱情。教師可以通過詢問學生鸛雀樓或者是介紹王之渙的相關(guān)知識引出教學內(nèi)容。教師可以運用微視頻進行教學，讓學生感受到古詩詞的美，讓學生的進行誦讀，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到古詩詞課堂學習中，提高小學語文古詩詞經(jīng)典誦讀的教學效率和教學質(zhì)量，讓小學生更加熱愛經(jīng)典的古詩詞誦讀。

2.2 通過賞析古詩詞語句，進行經(jīng)典誦讀。古詩詞是最具有韻味的，詩詞是作者的思想感情的集中表達，因此賞析在語文古詩詞教學過程中具有非常重要的作用，小學語文教材中出現(xiàn)的古詩詞都是經(jīng)過層層的選拔出來的，對小學生今后的學習是非常有利的，小學語文古詩詞中有非常多的優(yōu)美詩句、勵志詩句等，教師在語文古詩詞教學活動中要進行賞析詩句，讓學生通過賞析體會語言藝術(shù)美等，當學生在進行誦讀的時更加深刻的體會作者表達的思想感情。有利于提升學生的審美能力和鑒賞能力。

例如，在學習《望廬山瀑布》時，讓學生通過誦讀感受詩人李白大膽、豐富的想象力、感受廬山瀑布壯麗的景色、感受中國文字的魅力，文章主要表達了作者對大自然的熱愛之情，作者運用優(yōu)美的語句通過借景抒情抒發(fā)作者思想感情。學生反復誦讀對古詩內(nèi)容有深刻的了解，通過描寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”體會到“落、飛流”等詞，描繪出廬山瀑布的湍急。所以文章整體都表現(xiàn)出作者的想象力豐富以及對自然的熱愛之情。教師在課堂教學活動中要把教學重點放在語言上，讓學生通過誦讀和賞析感受古詩詞的魅力，學生一遍又一遍的誦讀更加深刻地體會到作者所要表達的感情，有利于提升學生審美能力，加深學生對語文古詩的理解和掌握。

3.結(jié)語

綜上所述，經(jīng)典誦讀在小學語文古詩詞教學中具有非常重要的作用，教師在教學中要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的參與熱情，讓學生更加積極主動地參與到古詩詞誦讀中在古詩誦讀中感受作者所要表達的思想感情以及中國傳統(tǒng)文化的魅力，讓學生在古詩誦讀中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念等，讓古代文人志士的觀念在學生學習中發(fā)揮重要的作用，在學習中感受經(jīng)典，加深學生對古詩詞的了解，為學生今后的學習奠定基礎(chǔ)。