國學經典在小學語文教學中的應用

張麗園

(新疆布爾津縣布爾津鎮(zhèn)神仙灣路小學 新疆 布爾津 836600)

所謂國學經典，指的就是我國古代延續(xù)至今的先秦諸子百家爭鳴的基本文化藝術形式，是中華民族的精髓之處。在社會不斷發(fā)展與教學要求不斷完善的背景之下，提出了加強學生了解傳統(tǒng)文化，實現中華民族偉大復興的“中國夢”的理念，為小學生樹立一個良好的人生觀與價值觀。國學經典引入小學階段的語文課堂，能夠改變以往教育中的不足，進一步提升傳統(tǒng)文化的魅力，讓國學的經典內容成為陶冶情操的關鍵之處。本文通過分析如何讓國學經典更好的引入語文課堂，來提高小學語文的教學體驗。

1.小學語文教學中引入國學經典的意義所在

對于小學生的語文學習而言，在改革的大背景之下提出了把國學當中的經典內容進行代入。國學經典作為我們中華民族一直以來傳承的精神積淀，蘊涵著悠遠深沉的文化內涵。因此在小學的語文學習過程中，老師要把國學經典的部分一點點的為學生代入，這樣的方式可以提高學生對于傳統(tǒng)文化的理解，豐富自己的文化認知。在課堂上老師利用國學知識進行融合，能夠很好的提高小學生對于語文的理解，領悟到人生的價值，從而更好的提高自身的素養(yǎng)，幫助小學生提升自己的思想境界，讓學生的思想境界得到充分提升。

2.明確國學經典優(yōu)勢，提高語文課堂教學

在小學階段的語文教學當中，教師要充分重視改革的教學模式，利用新方法新理念進行課堂的改善。但是在以往的課堂中，老師不能注重教學的改變，只是運用一直以來的教學模式，老師把課本當中的內容直接的灌輸給學生，不能很好的關注到學生的需求，這樣長久的教學就會造成小學生對于語文的興趣得不到很好的提高。因此在新課標進行的背景之下，提出了利用國學經典的內容代入到語文的課堂中。在國學經典內容中蘊涵著豐富的文化內涵，是中華民族長久以來傳承的重點之處，老師首先就要明確其中具有的優(yōu)勢所在，通過這些內容能夠幫助小學生形成正確的思維模式，對小學生的終身發(fā)展有一定的促進作用，實現語文的教學提升與發(fā)展。國學經典作為中華民族文化傳承的精髓，對文化的發(fā)展有深遠的意義，小學生在語文課堂中學習國學知識，對于學生以后的發(fā)展也有著重要的促進作用，來實現語文教學的深化與發(fā)展。

例如：對于《田忌賽馬》這一內容的教學中，主要介紹了孫臏的聰明才智，運用科學排列的方式來達到總體的勝利。在學習當中，老師要能夠把孫臏的生平為學生進行闡述，來讓學生在進一步了解的基礎上明確文章的意義，掌握如何在了解自身優(yōu)勢與不足中合理分配精準分析，達到最終的成功。要想深層次的讓學生了解國學經典的意義，老師還可以為學生介紹《空城計》這一事例，從諸葛亮利用自己的聰明才智來揚長避短，來實現語文能力的提升，增強小學生的語文感悟與體驗。

3.激發(fā)學生學習興趣，塑造輕松生動課堂

在小學階段的語文課堂，老師要充分重視到改革的意義，不能局限于傳統(tǒng)的教學理念，以應試教育為基礎，把考試要求的內容直接的為學生進行講述，這樣長期的教學就會導致小學生對于課堂失去興趣。所以在改革的背景之下，運用國學經典的內容代入到課堂中，老師要能夠為小學生塑造輕松生動的課堂，發(fā)掘國學內容當中的精彩部分，來提高課堂的生動性。在教學的設計中，老師也要能夠關注到讓學生進行輕松的學習。由于國學知識有些不利于學生的理解，老師就需要讓課堂變得輕松，挑選符合小學生的國學內容，為學生進行深入的分析，在輕松的氛圍之下提高小學生的學習熱情。在教學中，也要避免枯燥的講述，而是要針對本班學生的學習特點，可以讓他們觀看《中國詩詞大會》的精彩片段，在比賽中發(fā)現詩詞中蘊涵的意義，了解詩人所要表達的情感。通過這樣的模式來激起學生學習國學經典的積極性，提升學生的語文水平，實現更好的發(fā)展。

總而言之，在小學階段的語文教學過程中，老師就要很好的重視到課改的意義，利用改革的新方法新理念進行語文的教學。對于當代小學生的教育，提出了在語文課堂上引入國學經典的模式。中華民族具有悠遠的文化背景，五千年的文明史中有許多流傳至今的優(yōu)秀文化，老師需要很好的重視到這一理念，挖掘國學中的經典內容為學生進行分析，讓小學生在日常的熏陶之下提升語文的學習興趣，增強對于國學經典的理解，培養(yǎng)學生良好的學習方式，為國學經典內容的進一步提升奠定良好的基礎。