初中班主任基于新階段的管理工作研究

李本才讓

(青海省澤庫縣第二民族中學(xué) 青海 澤庫 811400)

當(dāng)前，我國不斷加強(qiáng)對教育事業(yè)重視，越來越注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每所初中學(xué)校都要求班主任做好學(xué)生管理工作，為學(xué)生營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提高初中教學(xué)質(zhì)量。初中班主任負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作內(nèi)容非常多，不但要保證學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要做好德育、生活管理等工作，確保學(xué)生身心都能獲得全面發(fā)展。本文主要探討目前初中班主任管理工作現(xiàn)狀以及存在問題，提出改進(jìn)初中班主任管理工作的有效策略，做好班級內(nèi)部管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.初中班主任管理工作現(xiàn)狀和常見問題

初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，因?yàn)樗麄兌继幵谇啻浩冢€沒有形成正確的價值觀，對外界事物充滿好奇，外界的一切也非常容易對其產(chǎn)生影響。所以，初中班主任要做好初中生的學(xué)習(xí)和生活管理工作，發(fā)揮引導(dǎo)作用，對學(xué)生的成長給予正確指導(dǎo)。舊的教育管理模式存在很多問題，不符合社會和學(xué)生發(fā)展需求，因此要改變陳舊的管理理念，創(chuàng)新管理方法，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，初中班主任管理工作中存在的常見問題有：師生關(guān)系不融洽，溝通不好。很多初中班主任采用強(qiáng)制性的學(xué)生管理方式，很少和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使得絕大多數(shù)學(xué)生畏懼班主任，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)某些學(xué)生不服從管理的情況。師生關(guān)系不平等，班主任在管理過程中非常強(qiáng)勢，不重視教育管理過程，只重視結(jié)果，容易出現(xiàn)不尊重學(xué)生的情況。而且，一部分班主任對班內(nèi)學(xué)生不能平等對待，存在歧視現(xiàn)象。

2.新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

2.1 提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用。初中班主任要成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的榜樣，時刻對自己的行為進(jìn)行約束，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣帶頭作用。為了更好地開展學(xué)生管理工作，初中班主任要提升自身文化素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生對教師產(chǎn)生尊重和崇敬感。例如，要求學(xué)生上課不遲到和不早退，想讓學(xué)生都遵守這個規(guī)定，班主任必須先做到這一點(diǎn)，發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。另外，只有班主任以身作則，才能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，更尊重教師，這樣才能使班主任的管理工作得以順利開展。

2.2 增強(qiáng)師生交流互動。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，知識變得更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)科目逐漸增加，大部分教師都把學(xué)習(xí)和管理的重點(diǎn)放在中考上。這會使部分學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和煩躁情緒，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活造成負(fù)面影響，也會對班級教學(xué)管理工作造成很大的壓力。對于這種情況，班主任要采取有效措施，對學(xué)生給予關(guān)懷和幫助，成為學(xué)生的良師益友，在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期及時疏導(dǎo)他們的不良情緒，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)他們的自信心。初中班主任可以通過班會課或在課余時間與學(xué)生進(jìn)行平等、密切的交流，對學(xué)生遇到的困難及時進(jìn)行解決或提供幫助，對學(xué)生付出的努力進(jìn)行肯定，讓學(xué)生感到教師對他們的尊重。此外，要分析班級學(xué)生的差異性，采用多元化的教學(xué)方式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.3 轉(zhuǎn)變班主任管理方式。初中班主任要改變教育理念，對班內(nèi)學(xué)生做到平等對待，不能區(qū)別管理。作為班級的大家長，初中班主任要有安全觀，確保學(xué)生的日常安全，付出真心，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。初中班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用多元化的管理方式，做到因材施教，這是做好初中學(xué)生管理工作的重要方式。學(xué)生之間一定會有差異，他們的智力、學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力都有所不同，因此在開展學(xué)生管理工作時，初中班主任要根據(jù)學(xué)生智力、學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力，采取不同的指導(dǎo)方法和管理措施。除家長以外，初中班主任是和學(xué)生相處時間最長的管理人員，不論是學(xué)習(xí)還是生活，都要做到心中有數(shù)，掌握好學(xué)生情況，采用相應(yīng)的管理方式。同時，還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛力，為其學(xué)習(xí)和生活營造良好的班級環(huán)境。通過因材施教，促進(jìn)師生間和諧相處，創(chuàng)新管理模式，從而提高班級管理水平。

2.4 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中班主任，要引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，確保其能夠全面發(fā)展，德智體美勞都能獲得相應(yīng)的提高。初中班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要確保學(xué)生身心健康發(fā)展。有些學(xué)校設(shè)立了針對學(xué)生心理引導(dǎo)的咨詢室，當(dāng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到難題時可以得到及時引導(dǎo)，幫助他們解開心結(jié)。對初中班主任來說，必須及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和家庭情況，這樣才能更好地做好管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.5 在班級內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)生助手。初中班主任的日常管理工作非常多，不僅負(fù)責(zé)班級管理，還要負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的作業(yè)情況，這時候就容易忽視對學(xué)生的課堂紀(jì)律要求。因此，很多初中班主任會在班內(nèi)選拔班干部，協(xié)助自己的工作，如管理自習(xí)課紀(jì)律、收作業(yè)等，這樣可以大大提高班級各項(xiàng)工作的管理效率。選拔班干部時，班主任要采用學(xué)生自薦和班內(nèi)學(xué)生投票選舉的方式，多聽取學(xué)生的意見，全面考察班干部自身素質(zhì)和工作能力，確保管理工作效率，并獲得班內(nèi)學(xué)生的認(rèn)可，這樣才能使班干部工作順利進(jìn)行下去。

2.6 完善班級內(nèi)部管理制度。班級是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方。要想維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，初中班主任必須根據(jù)班級情況制定班級管理制度，提高管理工作的規(guī)范性，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。另外，班級管理制度確定后，班主任要增強(qiáng)班級管理制度的執(zhí)行力度，讓班干部起到帶頭作用，深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)班級制度，并帶動其他學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，確保班級管理制度能夠得到很好的落實(shí)，降低班主任管理工作強(qiáng)度。同時，完善班級獎懲制度，對學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的肯定和獎勵，對不服從班級管理的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和懲罰教育，使這部分學(xué)生改正自己的錯誤行為，不斷提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。