淺談小學數(shù)學教學中多媒體的應用

楊麗娟

(福建省漳州新城學校 福建 漳州 363000)

引言

在數(shù)學教學課堂，有效的應用多媒體利于保證課堂教學質(zhì)量，教師通過科學合理的應用多媒體能夠豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生提高學習興趣，從而進一步提高學生學習能力。通過實踐分析，教師要重視結(jié)合多媒體教學，不斷提高數(shù)學教學有效性，下面具體分析。

1.應用多媒體提高課堂教學靈活性

傳統(tǒng)的知識導入途徑主要為教材中列舉的典型例題，教育工作者通過對例題的講解，引出相應的邏輯知識，進而再次強化練習，實現(xiàn)鞏固和應用拓展。但這種沿襲下來的方式明顯缺乏靈活性，對教育對象的吸引力不強，因此教育對象往往表現(xiàn)出對未知領(lǐng)域探知的消極狀態(tài)，進而阻礙了知識獲取的進度。隨著更高水平技術(shù)的介入，教學手段逐漸豐富與多元，通過信息技術(shù)呈現(xiàn)的知識元素更符合教育對象的興趣傾向，富于變化特征的呈現(xiàn)方式有效激發(fā)了教育對象對未知的探索愿望，從而在更大的創(chuàng)造空間內(nèi)，實現(xiàn)高效率的知識傳輸。如在進行《認識圖形》部分教學時，為了更為真實地展現(xiàn)球形的特征，教育工作者可通過視頻形式展現(xiàn)球體的運動過程，教育對象通過觀察得知球形的運動軌跡，進而總結(jié)出其一般特點。此外，教育工作者還可以展示生活中球形的運用途徑，并引導教育對象深度認識球的其他特征，如摩擦力低等，這樣教育對象便在更具有生動性的情境中輕松獲取圖形的特征，而非單純機械背誦記憶。信息技術(shù)可將抽象性較強的概念和理論通過淺顯的方式直接呈現(xiàn)給教育對象，極大程度消解了數(shù)學知識的理解障礙，同時利用多種感官參與知識體驗的方式，更加有利于教育對象綜合發(fā)展自身能力，并在自主意識的作用下迅速完成既定的學習任務。

2.應用多媒體保證抽象知識直觀化

既定的教材內(nèi)容具有相當?shù)钠者m性，因此為了滿足個性化的學習需求，教育工作者應著力研究適合教育個體的啟發(fā)方式，從而基于一般意義的教學內(nèi)容，拓展更為靈活且具有特色的教育途徑。教育工作者作為學生接觸新知識的引導者，應主動為教育對象拓展適合的學習路徑，讓教育對象以教材為基礎(chǔ)，在掌握基本知識和技巧后，進一步深入探索知識的外延，從而體會學科的內(nèi)在趣味。小學階段的受教群體對于抽象化的內(nèi)容還未形成較為理性的認知，因此以科技手段作為輔助，引導和推動教育對象準確把握學科知識。在恰當?shù)沫h(huán)節(jié)運用技術(shù)手段展現(xiàn)待學內(nèi)容，可有效推動教學環(huán)節(jié)的實施，讓教育對象在富于變化的學習環(huán)境下掌握新的技能。如教育工作者在開展《除法的意義》部分教學時，便可聯(lián)系學生廣泛青睞的卡通人物形象，并設置相應的情境。在森林里，老猴子要將6根香蕉分給三只小猴，如果每人分的香蕉數(shù)量不等，就會顯得不公平。此時應該怎樣分才合適呢？教育對象結(jié)合具體的問題設計解決思路，讓每只猴子分的2根香蕉最公平。此時教育工作者便可引出除法的概念。通過自主設計解決方案，并計算出結(jié)果，教育對象對認識和應用除法更為準確和熟練，不但在興趣的支配下快速拓展了知識領(lǐng)域，還能將知識形成技能解決問題，實現(xiàn)知識體系構(gòu)建的最終目的。有效化解學科知識的理解障礙，以更為直觀、淺顯的方式來展現(xiàn)新的知識，可輔助教育對象逐漸形成學習的自主動力，在內(nèi)心肯定自己的能力，并在積極的狀態(tài)下完成挑戰(zhàn)，形成長效的學習動能。

3.應用多媒體促使時間利用高效化

多媒體是集影像、聲音、動態(tài)展示方式等為一體的技術(shù)手段，其不受展示內(nèi)容和空間的限制，可自由、靈活地根據(jù)設計者的目的展現(xiàn)內(nèi)容，傳遞信息。由于語言描述也存在抽象性，因此多媒體技術(shù)更廣泛地應用于教學的各個環(huán)節(jié)，以豐富信息的呈現(xiàn)途徑，降低理解的難度。此外，多媒體展示信息也可為教育工作者節(jié)省大量的書寫和解釋信息的時間，這樣教育工作者可在有限的時間內(nèi)完成更多的教學任務，讓教育對象獲取更多的信息和專業(yè)指導。如在進行《認識鐘表》部分教學時，教育工作者便可提前運用電子課件準備出不同時間的鐘表圖案，在正式授課時直接呈現(xiàn)出來，輔助教育對象認識相應的時間，并針對理解誤區(qū)進行指導。如果還延續(xù)以往的傳統(tǒng)手段教學，那么教師便不得不占用更多的時間在課堂上畫出鐘表圖案，形成大量的時間消耗，降低知識傳輸?shù)男?。此外教學過程的緊密度下降，也會影響教育對象的精力投入狀態(tài)，在拖沓的教學過程中，學生往往更容易將精力放在自己感興趣的內(nèi)容上，而忽視了正規(guī)課程的學習。

結(jié)束語

總之，在探索數(shù)學課堂多媒體應用過程，要結(jié)合教學實際，不斷總結(jié)更加高效的應用途徑，以此才能進一步激發(fā)學生學習熱情，幫助學生全面提高數(shù)學應用能力，希望通過以上實踐探索，能夠為相關(guān)教師提供有效參考，從而進一步實現(xiàn)多媒體教學的有效性。