小學(xué)英語閱讀教學(xué)中英語繪本的運用

王曉云

(江蘇省泗陽縣城廂實驗小學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

在小學(xué)現(xiàn)階段的英語課程教學(xué)中，教師們越發(fā)重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，并且開始認(rèn)識到只有開展積極有效的教學(xué)活動并實施一定的教學(xué)手段才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上影響著小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果。當(dāng)小學(xué)英語課堂開始重視閱讀教學(xué)后，英語繪本開始被英語教師們廣泛地使用在小學(xué)英語的教學(xué)課堂之中，繪本簡化英語閱讀的難度，提升課堂教學(xué)的效率。那么，如何科學(xué)正確地使用英語繪本去提高小學(xué)英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，最大程度地發(fā)揮英語繪本的教學(xué)價值，這是每一位小學(xué)英語教育工作者需要思考的問題，也將要在下文中進行深刻探討與分析。

1.英語繪本的特性及教學(xué)優(yōu)勢

一本好的英語繪本具備許多特性，這些特性使得這些英語繪本可以更好的在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮著更大的作用，幫助小學(xué)生更快的掌握英語閱讀技巧，從而幫助他們打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.1 英語繪本的直觀特性。英語繪本在信息的呈現(xiàn)方面對比普通的英語閱讀教材具備更強的直觀性，同時英語繪本大多采用豐富的圖畫插圖輔助閱讀的方式，使得學(xué)生對英文繪本會有著更高的學(xué)習(xí)閱讀興趣，也可以幫助小學(xué)生在利用英語繪本進行英語閱讀學(xué)習(xí)時，更加直觀的了解閱讀信息，對閱讀信息產(chǎn)生更加深刻的記憶。同時，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)的英文詞匯量較少，閱讀文章也較為簡短，因此，如果使用英語繪圖進行輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更加充分地了解詞匯含義，提升小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2 英語繪本的故事特性。英語繪本所具備的故事性，不僅可以對大量的基礎(chǔ)知識進行連貫整合，還可以靠著完整的英文故事情節(jié)以及繪圖插圖吸引小學(xué)生讀下去，并有效地幫助他們理解英語閱讀中的知識，掌握人物之間的對話特點等等。繪本故事幫助小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)并主動提取知識點，使得學(xué)生對閱讀的內(nèi)容記憶較為深刻，潛移默化中加深小學(xué)生對英語課本知識的理解。因而英語繪本在很長的時間里對小學(xué)生學(xué)習(xí)都發(fā)揮著十分積極的作用。

2.把英語繪本運用于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方法

教師如何利用英語繪本以幫助小學(xué)生提高英語閱讀能力，又如何在課堂中自然銜接繪本故事與課本知識，這些問題時常困擾著多數(shù)小學(xué)英語教師，合理地使用英語繪本對小學(xué)生的英語閱讀能力的提高有著莫大的幫助。

2.1 做好課前準(zhǔn)備工作。為了使得英語繪本更好的在課堂中得以高效的使用，教師需要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，并引導(dǎo)學(xué)生對課程進行課前的預(yù)習(xí)。例如：教師可以通過播放一段小影片或者音樂來引入相關(guān)的英語繪本話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，布置一定的課前任務(wù)，了解英語文章的大致內(nèi)容等。當(dāng)英語閱讀文章講述的是小動物的時候，教師可以讓學(xué)生在課前自己收集各種動物用英文如何進行表達(dá)出來，并組織學(xué)生之間的友好搶答競賽活動。

2.2 活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在上課之前教師通過播放課前動畫，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更快的進入課堂狀態(tài)之中，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師可以在可以提出問題，由學(xué)生在上課中間慢慢地發(fā)現(xiàn)答案，同時幫助學(xué)生通過這些問題構(gòu)建一個完整的文章情節(jié)，使得學(xué)生的思維得到充分激活，并在教師搭建的平臺上進行自主學(xué)習(xí)能力的提升[4]。例如：在小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)第一單元《Hello！》這一課時，教師可以在上課之前使用英語進行學(xué)生問候，并播放一首優(yōu)美純正的英語歌曲用以營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后通過學(xué)生的自我介紹來鞏固學(xué)習(xí)的知識。在此時，教師將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到英語繪本中去，利用繪本之中的插畫，讓學(xué)生自己選擇不同的幾個角色，讓幾名學(xué)生根據(jù)英語繪本的情景進行對話，既可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使得學(xué)生的口語以及閱讀能力得到大幅度的提高。利用英語繪本進行英語閱讀的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提升閱讀能力，同時還可以提高口語表達(dá)能力，給學(xué)生未來的英語閱讀學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在課后，英語繪本的使用也大大吸引了學(xué)生在課后閱讀這些文章的興趣，為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)有著促進作用。

結(jié)語

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)階段中，英語閱讀教學(xué)是小學(xué)階段非常重要的組成部分，科學(xué)高效的在英語教學(xué)活動中使用英語繪本進行英語閱讀的輔助性教學(xué)，可以高效的幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的英語閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)英語閱讀興趣。合理高效地使用英語閱讀繪本可以激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，提高英語閱讀能力，從而高效的完成英語閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生未來的英語閱讀以及英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。