探究高中英語教學(xué)之德育的滲透

黃森林

(安徽省臨泉田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 安徽 阜陽 236400)

隨著新課改的全面實(shí)行，我國已經(jīng)進(jìn)入到新的教育時(shí)期，高中英語教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，重視德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師只是向?qū)W生們講解教材中的基礎(chǔ)知識，并傳授相關(guān)的應(yīng)試技巧，教學(xué)大綱是制定教學(xué)目標(biāo)的唯一依據(jù)，主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，并使他們能夠有效的掌握英語學(xué)科的應(yīng)試技巧。

近些年來，隨著新課改在全國范圍內(nèi)的推行，對教師的要求也越來越高。教師不僅要向?qū)W生們傳授本學(xué)科的專業(yè)知識，同時(shí)還要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于高中英語教師來說，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，一方面要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念加以積極的轉(zhuǎn)變，注重開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，另一方面教學(xué)管理也要進(jìn)一步加強(qiáng)，并且在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要重視道德素養(yǎng)的提升，只有這樣才能夠有效的融合英語教學(xué)和德育教育。

1.根據(jù)新課改要求，合理制定教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，教師只是向?qū)W生們講解教材中的基礎(chǔ)知識，并傳授相關(guān)的應(yīng)試技巧，教學(xué)大綱是制定教學(xué)目標(biāo)的唯一依據(jù)，主要是為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，并使他們能夠有效的掌握英語學(xué)科的應(yīng)試技巧。但是隨著新課改的全面推行和深入發(fā)展，高中英語教師應(yīng)該根據(jù)新時(shí)期國家對人才培養(yǎng)的要求科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)。另外，教師除了向?qū)W生們傳授基礎(chǔ)的英語知識之外，還要將全英語授課的語言環(huán)境合理完善的營造出來，從而使學(xué)生的語言交際能力得到有效的提升。此外，教師還可以將中外文化差異向?qū)W生們進(jìn)行講解，從而使學(xué)生們能夠客觀理性的看待中外文化，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

2.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)新課改的要求，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，并積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多采用灌輸式的教學(xué)方法，這種方法雖然能夠?qū)⒒A(chǔ)的英語知識在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，但是對于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是非常不利的，往往無法取得良好的教學(xué)效果。因此，高中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如教師可以采用分組討論的方式讓學(xué)生們對中西方在金錢觀、時(shí)間觀等方面存在的差異進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究中西方的哪些因素導(dǎo)致了這種文化上的差異。通過這種方式能夠讓學(xué)生們進(jìn)行充分的交流和溝通，從而使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外，教師還可以將情感陶冶這種教學(xué)方法靈活的運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，比如教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些英文版的愛國主義短片或者電影，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的愛國熱情用英語表達(dá)出來，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

3.開展豐富教學(xué)活動(dòng)，利用不同單元主題展開德育

高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力較重，更多的英語學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主。大部分學(xué)生課下處于埋頭做題、記筆記的沉悶狀態(tài)，學(xué)到的英語知識沒有應(yīng)用途徑。這種情況下，僅憑課堂教學(xué)就想掌握好一門語言顯然是不現(xiàn)實(shí)的。在缺少用英語交流氛圍的大背景下，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動(dòng)就顯得尤為重要。教師可以多組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的語境中模擬交際場合，從而向?qū)W生滲透德育。因此，在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，英語老師一定要積極的滲透德育教育，使學(xué)生掌握文化課知識的同時(shí)還能具有較高的思想道德素養(yǎng)。

4.規(guī)范教師形象，發(fā)揮良好引導(dǎo)作用

高中生多屬于16—18歲的青少年，這一時(shí)期的青少年發(fā)育迅速，三觀隨著年齡的增長逐漸成形。教師的言行通常會(huì)對他們產(chǎn)生深刻影響。因此英語教師要時(shí)刻注意自己言行，在課堂上做好示范作用。

除了榜樣的示范作用外，教師在課下也要多與學(xué)生展開交流，了解他們的內(nèi)心需求，從而發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用。對于成績進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對于成績稍差一些的學(xué)生也要耐心給予指導(dǎo)，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心。以自身的良好素質(zhì)來帶動(dòng)學(xué)生的思想品德水平的提升。

5.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步拓展德育教育空間

在新時(shí)代背景下，新課程改革的不斷深入過程中，雖然我們老師克服了重重阻力，探索了很多改善課堂環(huán)境的諸多辦法，但是目前來說老師的教學(xué)模式還是相對單一化。就實(shí)際來說，處于高中階段的學(xué)生對于周圍事物還是比較敏感的，和初中生相比已經(jīng)成熟了很多，有自己獨(dú)特的想法和觀點(diǎn)，已經(jīng)不能滿足課本的知識。由于德育教育是多角度、全方位的立體教育結(jié)構(gòu)，所以，老師既要深刻挖掘教材中的德育教育素材，又不能拘泥于高中英語教材。在實(shí)際你當(dāng)中，高中英語老師應(yīng)該善于深刻挖掘日常生活當(dāng)中的德育教育素材，和社會(huì)生活緊密的連接起來，把高中英語課外實(shí)踐活動(dòng)和高中英語課內(nèi)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來。就比如：引導(dǎo)學(xué)生制作英語手抄報(bào)，開設(shè)英語角活動(dòng)甚至有條件的學(xué)校和老師可以創(chuàng)辦英語校報(bào)等等，這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生的眼界擴(kuò)大，使學(xué)生的動(dòng)手能力顯著提升，還能讓學(xué)生自身的科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

6.結(jié)語

高中英語教學(xué)不應(yīng)只局限在傳授知識、應(yīng)付高考的范圍內(nèi)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)中廣泛地體驗(yàn)文化和德育滲透。教師作為教學(xué)實(shí)踐的領(lǐng)路人，應(yīng)該充分利用教材資源，在課內(nèi)外綜合地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信樂觀的性格，早日實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。