信息技術(shù)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂

鄭久平

(四川省儀隴縣土門(mén)初級(jí)中學(xué)校 四川 儀隴 637609)

前言

初中生經(jīng)過(guò)小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有許多學(xué)生逐漸地對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。尤其是在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式之下，老師依照課本知識(shí)照本宣科，上課給學(xué)生們單一的講解英語(yǔ)知識(shí)，課下要求學(xué)生們進(jìn)行單詞枯燥的背誦，單一的為考試準(zhǔn)備，這種填鴨式的教學(xué)模式之下，極其容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭倦情緒。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該充分運(yùn)用這種技術(shù)成就，把信息技術(shù)引入到我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，利用信息技術(shù)建設(shè)多元化的高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，活躍課堂氣氛，提升英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。激發(fā)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的教學(xué)之中，英語(yǔ)課的教學(xué)往往是英語(yǔ)教師一成不變的讓學(xué)生拿出課本進(jìn)行課本內(nèi)容的講述，然后要求同學(xué)們背誦單詞、語(yǔ)法知識(shí)，這樣單一枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式只會(huì)讓學(xué)生將初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全視為一項(xiàng)老師交給學(xué)生的任務(wù)，填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以讓學(xué)生真正地體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。在初中英語(yǔ)課堂中采取多媒體手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)展示課文相關(guān)的小視頻、音樂(lè)等新形式下的知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生的思維拓展到更寬廣的維度上，還能夠牢牢吸引學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力。

例如，在人教版七年級(jí)《When is your birthday？》這一課中，我們?cè)谥v解“月份”的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備播放《The Months》這首英文歌曲，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)美好的意境中學(xué)習(xí)月份知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一到十二月的單詞知識(shí)，還能夠?qū)⑽鞣绞澜绲墓?jié)日時(shí)間及活動(dòng)引入學(xué)習(xí)之中，更能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。

2.拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，初中英語(yǔ)教師總是以教材為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部主題，只是單一的為學(xué)生講解傳授教材中的英語(yǔ)知識(shí)，而對(duì)于相關(guān)課外知識(shí)的拓展方面卻很少涉及，學(xué)生的視野、思維沉寂于課本上的文章和試卷上的試題，極其容易被禁錮在狹小的知識(shí)層面內(nèi)。而信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以極大地拓展初中英語(yǔ)課堂內(nèi)容，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更加高效。初中教師可以以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段收集整理與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課外更多的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂上，既為課堂內(nèi)容注入了新鮮的血液，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)深度，又能夠擴(kuò)寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，有助于學(xué)生完善自我英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。此外，教師還可以為學(xué)生推薦一些有意義的經(jīng)典英文文章，在文章中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)水平。

例如，在教授人教版八年級(jí)《Where did you go on vacation？》這一課時(shí)，教師就可以提前在網(wǎng)絡(luò)上收集一些西方國(guó)家的著名景點(diǎn)，以及特色活動(dòng)等知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中分享給學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)每一位學(xué)生分享自己的所聞所見(jiàn)，讓學(xué)生們了解西方文化的無(wú)限魅力，拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.充分利用課下時(shí)間

許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是局限于英語(yǔ)課堂上，下課之后只是形式性地完成英語(yǔ)老師布置的作業(yè)，很少有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更深入的探究，然而，單單依靠有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的有效提升的。初中英語(yǔ)教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們可以借助信息技術(shù)手段來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)此目的。初中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生推薦有關(guān)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)小游戲，或者當(dāng)前熱門(mén)的多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)App，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的生活閑暇時(shí)光之中。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的好習(xí)慣，打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

例如，在人教版八年級(jí)“If you go to the party, you will have a great time！”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，老師在課堂上講解完課本知識(shí)后，可以利用課余時(shí)間為學(xué)生舉辦一個(gè)英語(yǔ)派對(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生們?nèi)逃糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)社交能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)高效課堂。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用信息技術(shù)所帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造更為良好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)限興趣，拓展課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，在一線教學(xué)中我們?nèi)匀恍枰粩嗟厝ネ晟菩畔⒓夹g(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，以求學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高。