核心素養(yǎng)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

張莉娟

(廣西玉林市博白縣東平鎮(zhèn)合江初級(jí)中學(xué) 廣西 博白 537619)

核心素養(yǎng)不僅是新課改教學(xué)政策中的基礎(chǔ)理念，更是促進(jìn)中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力有效提升的關(guān)鍵因素，也是初中物理課程進(jìn)行教學(xué)改革的根本依據(jù)。培養(yǎng)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)，是初中物理課程當(dāng)下的首要教學(xué)目標(biāo)。

1.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)意義

在《全日制義務(wù)教育初中物理課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“核心素養(yǎng)是新課改教學(xué)方針中的重要理念，是初中物理課程進(jìn)行教學(xué)改革的主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升十分有幫助，更能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式的完善，和綜合素養(yǎng)的提升，是新時(shí)代下中學(xué)生所必備的能力”。由此可見(jiàn)，在培養(yǎng)中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要性。

而且，長(zhǎng)久以來(lái)物理實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有得到初中物理課程足夠的教學(xué)重視，借由培養(yǎng)中學(xué)物理核心素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，來(lái)使得物理實(shí)驗(yàn)重新回到主流的教學(xué)內(nèi)容行列中，更有效的促進(jìn)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)途徑，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手探究能力和對(duì)問(wèn)題、事物的深入思考能力，進(jìn)而有效促進(jìn)中學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.目前在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題及其原因

首先，受傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，初中物理課程格外重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)的提升，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，無(wú)論是從教學(xué)重視程度、教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，都不夠重視。

其次，由于很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺，這些根本條件嚴(yán)重阻礙實(shí)驗(yàn)的順利開展，所以導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間十分有限，另外有些教師為了保證自己的教學(xué)完成狀況，給予學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、探究的時(shí)間更少。長(zhǎng)期下去根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的欲望，也提不高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

最后，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和材料的選擇上十分單一，基本是教材中有什么實(shí)驗(yàn)主題，教師就安排學(xué)生進(jìn)行該主題的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造性和新穎性，學(xué)習(xí)效率自然也不會(huì)很高。

3.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)理念已經(jīng)不適用于當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并有效培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)“光的色散”這一課時(shí)，初中物理教師可以準(zhǔn)備三棱鏡一個(gè)、白紙一張。請(qǐng)學(xué)生將三棱鏡放到教室陽(yáng)關(guān)最強(qiáng)的地方，并在三棱鏡后面當(dāng)上一塊白板。這時(shí)學(xué)生就會(huì)看到“陽(yáng)光的色彩”，使整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)充滿了趣味性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，一定要弄明白“陽(yáng)光的顏色”是如何產(chǎn)生的，從而更積極地投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去。

3.2 豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。舉世聞名的物理學(xué)專家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“興趣就是最好的老師”，初中物理教師作為傳授給學(xué)生物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探索的直接負(fù)責(zé)人。一定要不停地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生尋找更多的教學(xué)途徑和方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能保障中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。

例如：在進(jìn)行“噪音的危害和控制”這一課的教學(xué)時(shí)，初中物理教師要先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)的想一下，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┰胍?？有哪些噪音是?duì)人體有危害性的？一下子就將教學(xué)范圍擴(kuò)展到了實(shí)際生活中去，增添了更多的教學(xué)元素，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中物理課程中的很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，單靠學(xué)生個(gè)人是無(wú)法完成的，學(xué)生必須要互相幫助，分工合作，才能順利完勝實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)到知識(shí)。因此，初中物理教師也要開展小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在互相的討論、幫助和學(xué)習(xí)中，解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提升自己的學(xué)習(xí)效率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)“動(dòng)能和勢(shì)能”這一課時(shí)，初中物理教師可以請(qǐng)學(xué)生開展小組合作，并就“三峽發(fā)電站被稱為我國(guó)最大的發(fā)電站，那么他發(fā)電的原理是什么？”“我們?nèi)粘Ｉ钪械袈鋿|西時(shí)，把它從地上撿起的過(guò)程中，都有哪些力發(fā)生了變化？”等等問(wèn)題，展開實(shí)驗(yàn)探究。有效培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，提升中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久的物理學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的影響。