基于中考的籃球教學(xué)探究

劉惠康

(廣東省廣州市增城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 廣州 510000)

引言

體育在被加入中考的考試科目中，初中的體育教學(xué)有了充足的保障和重視，不同于小學(xué)和高中的體育，初中體育有著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，教師想要進(jìn)行籃球教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生作為課程的主體，其次要明確教學(xué)目標(biāo)，要明確學(xué)生需要掌握籃球的程度，在教學(xué)過程中合理安排教學(xué)進(jìn)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)具體實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的體育精神和意志品質(zhì)，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健，德、智、體、美全面發(fā)展。

1.以學(xué)生為課堂主體

把學(xué)生作為教學(xué)的主體能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效率，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，并從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，首先教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)然，在籃球的教學(xué)過程中，理論教學(xué)也必不可少，要注意理論和實(shí)踐要相結(jié)合，初中學(xué)生缺乏籃球基礎(chǔ)的理論，或者是一知半解，這就需要教師規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生籃球的規(guī)則，所以需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論，并結(jié)合實(shí)踐學(xué)好籃球的基本規(guī)范動(dòng)作。

例如：在籃球教學(xué)中，小組分組練習(xí)是一種常用且效果比較好的方法，課堂的主體從教師轉(zhuǎn)變成了學(xué)生。例如在雙手胸前傳球的教學(xué)中，教師可以對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和籃球的相關(guān)規(guī)則進(jìn)行講解，然后對(duì)具體動(dòng)作分成多步驟對(duì)其進(jìn)行講解，然后一個(gè)個(gè)步驟分組讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握每一個(gè)動(dòng)作。在重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方進(jìn)行針對(duì)性的二次講解，然后進(jìn)行練習(xí)，在分組練習(xí)過程中，針對(duì)學(xué)生再次出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣學(xué)生相互幫助相互學(xué)習(xí)，教師從旁輔助，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加突出學(xué)生的主體地位。

2.明確籃球教學(xué)目標(biāo)

在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該首先要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)容。在初中三年的籃球教學(xué)中，教師在針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)該有不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不盡相同，所以明確籃球教學(xué)目標(biāo)，是必不可少的。有利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合籃球能力的培養(yǎng)，而不單單是教會(huì)學(xué)生打籃球，要讓學(xué)生把籃球作為一種興趣，作為一種習(xí)慣，影響其一生。

例如：教師可以將小組對(duì)抗賽加入到課堂中，這可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者進(jìn)行某些技巧的考試，考試可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球技巧的學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，兩者進(jìn)行結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳球，運(yùn)球等方面技巧的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。具體要涉及哪些技巧，就需要教師進(jìn)行合理的設(shè)置。然后在進(jìn)行班級(jí)間的競(jìng)賽，理論與實(shí)踐相結(jié)合，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)質(zhì)量也可以得到顯著提高。其次在對(duì)教學(xué)時(shí)間上也可以進(jìn)行有效的劃分。在前10分鐘可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的動(dòng)作，然后再拿出10分鐘進(jìn)行分組練習(xí)，最后是關(guān)鍵性的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，可以使課堂節(jié)奏更加的緊湊，鍛煉學(xué)生之間的配合能力。

3.合理安排教學(xué)進(jìn)度

教師想要獲得高效的課堂，就需要針對(duì)學(xué)生合理的安排教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度的安排需要老教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況來具體的安排，而不是照搬照套別人的教學(xué)進(jìn)度。

例如:在初中進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)籃球具體教授的內(nèi)容和學(xué)生體育課的課時(shí)時(shí)長(zhǎng)來進(jìn)行具體安排，初期的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的籃球運(yùn)球、發(fā)球等技巧等理論方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合練習(xí)穿插其中。在后期的時(shí)候理論減少理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的程度來具體安排教學(xué)內(nèi)容的開展，當(dāng)教師認(rèn)為學(xué)生的理論基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實(shí)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和隊(duì)友的配合，從理論轉(zhuǎn)到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去。

4.結(jié)語

總之，在當(dāng)前的社會(huì)背景下。教師應(yīng)該充分重視體育的教育，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)際的籃球教學(xué)工作中，需要教師根據(jù)實(shí)際的情況來確定籃球教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的進(jìn)度安排，并將理論和實(shí)踐相結(jié)合。既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到扎實(shí)的理論，也要讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在課堂中將理論、練習(xí)、玩有效地結(jié)合在一起。要讓學(xué)生愛上籃球運(yùn)動(dòng)，而不是將之作為一種學(xué)習(xí)的科目。