大數(shù)據(jù)時(shí)代下中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)探思

陳燕榮

內(nèi)蒙古通遼市庫倫旗先進(jìn)蘇木學(xué)校 內(nèi)蒙古通遼 208200

現(xiàn)階段，我們國家已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，在云計(jì)算基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)成為了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的領(lǐng)路標(biāo)，為了可以順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的進(jìn)步需要，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程受到了初中教育領(lǐng)域的普遍關(guān)注。伴隨新課程改革的推行，要求中學(xué)教師除了需要為中學(xué)生教授計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理論課程內(nèi)容之外，還需要開展實(shí)踐活動(dòng)課程，為此計(jì)算機(jī)授課教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建出計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐授課體系，以培育中學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而增強(qiáng)初中生的綜合實(shí)力[1]。

1 中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)內(nèi)容

伴隨國內(nèi)社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)慢慢地占據(jù)了社會(huì)生活中的每一個(gè)領(lǐng)域之中，對于計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也應(yīng)該選用適宜的授課方式，可見對于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的實(shí)踐授課體系展開研究很有必要。

在初中時(shí)期的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，課程實(shí)踐與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是這門課程非常重要的兩種授課方式，其中課程實(shí)踐課指的是在教師教授課本理論內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校機(jī)房中將學(xué)懂的理論常識加以實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生可以在學(xué)懂抽象化的理論課程內(nèi)容以后，能夠全方位地認(rèn)識計(jì)算機(jī)的構(gòu)造以及使用性能，從而彌補(bǔ)課堂中實(shí)踐操作練習(xí)的空缺[2]。實(shí)踐授課體系架構(gòu)中，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)相較于課程實(shí)踐活動(dòng)有著很大的困難程度，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生深度思考，加入創(chuàng)新型思維，同時(shí)在實(shí)際設(shè)計(jì)期間授課教師和初中生經(jīng)常會(huì)突遇一些問題，并且這些問題都是課堂中不能預(yù)估的問題，所以務(wù)必要經(jīng)過開展實(shí)踐活動(dòng)的方式才可以發(fā)掘問題的成因，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)與能力。

通過實(shí)踐調(diào)研能夠得出，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐性授課體系有著很緊密的關(guān)聯(lián)，目前社會(huì)市場中對于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能素養(yǎng)水平的要求比較高，倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)專門課程的初期沒有建立起計(jì)算機(jī)意識，則難以在計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的企業(yè)中找到適合的崗位。在學(xué)習(xí)中學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，不但需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算機(jī)技能，還要在學(xué)習(xí)中學(xué)懂計(jì)算機(jī)常識內(nèi)容。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要學(xué)校在設(shè)定計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容時(shí)，融入實(shí)踐活動(dòng)課程，只有這樣才可以確保學(xué)生對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的課程內(nèi)容有一個(gè)全方位地掌握，為培育學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維做好鋪墊。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐授課體系的創(chuàng)建

從目前初中教育環(huán)境來看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程對于初中時(shí)期首次或者是對計(jì)算機(jī)內(nèi)容沒有過多掌握的學(xué)生而言，如果沒有創(chuàng)建出實(shí)踐型的授課體系架構(gòu)，僅僅憑借授課教師在課堂中教授的理論知識，學(xué)生很難深度學(xué)懂這門課程內(nèi)容，為此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)從如何創(chuàng)建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)體系作為入手點(diǎn)，分析當(dāng)前國內(nèi)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容中實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵性。

2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐授課體系創(chuàng)建的原則和方法

目前，在創(chuàng)建中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐授課體系時(shí)，站在學(xué)校角度來看，應(yīng)該增強(qiáng)基本設(shè)施建設(shè)力度，以改善計(jì)算機(jī)授課模式，培育中學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，以及增強(qiáng)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，從而適當(dāng)?shù)販p少理論內(nèi)容的授課數(shù)量，增加實(shí)踐活動(dòng)課程、設(shè)計(jì)課程的數(shù)量，這樣才能有益于培育中學(xué)生的創(chuàng)新思考能力，擴(kuò)展學(xué)生的思索范疇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，在當(dāng)前的初中學(xué)校開展實(shí)踐型計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)該保證理論內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的相互補(bǔ)充，彼此推進(jìn)，這樣才可以將該課程的實(shí)際效用體現(xiàn)出來，用以增強(qiáng)中學(xué)生運(yùn)用學(xué)懂的計(jì)算機(jī)常識解決實(shí)際問題，培育學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)興致。

2.2 在計(jì)算機(jī)課程中加入課外實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了可以凸顯中學(xué)計(jì)算機(jī)科目與技術(shù)課程的整體授課效果，中學(xué)生除了需要在課堂中學(xué)懂理論常識內(nèi)容之外，學(xué)校還應(yīng)該將計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)機(jī)房中或者是學(xué)校之外的各類實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，這樣才能在為學(xué)生創(chuàng)建安全學(xué)習(xí)的環(huán)境下，匯集中學(xué)生的關(guān)注力，使學(xué)生可以自覺融入到各類實(shí)踐活動(dòng)里面，繼而逐漸培育個(gè)人對于計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的熱情，慢慢地學(xué)懂更多的計(jì)算機(jī)常識內(nèi)容，并且知道如何將所學(xué)常識實(shí)踐運(yùn)用在處理現(xiàn)實(shí)問題之上，為此計(jì)算機(jī)授課教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)鼓舞學(xué)生，多予以學(xué)生肯定的話語，如此才可以確保學(xué)生能夠自愿加入到課外實(shí)踐活動(dòng)里面[3]。計(jì)算機(jī)授課教師在為初中學(xué)生開展課外計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)期間，應(yīng)該隨時(shí)對學(xué)生提出的疑問做出答復(fù)，從基礎(chǔ)層面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，為學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提升做好鋪墊。經(jīng)過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對計(jì)算機(jī)做出深度了解，對于原本具備計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興致的學(xué)生能夠儲備更多的計(jì)算機(jī)知識技能，有益于提升初中生的綜合實(shí)力。

3 結(jié)語

總而言之，伴隨科技的進(jìn)步，以及民眾生活水平的提升，人們對于計(jì)算機(jī)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，然而在初中時(shí)期的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于其中內(nèi)容的掌握程度會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生日后計(jì)算機(jī)技能水平的高低，所以中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展起到了鋪墊的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程實(shí)踐體系的建設(shè)力度，這樣才能確保中學(xué)生將個(gè)人學(xué)懂的計(jì)算機(jī)理論常識運(yùn)用在處理現(xiàn)實(shí)問題上面，推進(jìn)中學(xué)生的陽光成長。