在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

段海波

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中 內(nèi)蒙古赤峰025350

新課改實(shí)行以后，對現(xiàn)代教學(xué)提出了更高的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績已不再是單一的教學(xué)目標(biāo)，還要注重對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，其中就包括表達(dá)能力。初中語文教師借助教學(xué)內(nèi)容想要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，并且要摒棄一些過于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且同時還能夠?yàn)閷W(xué)生更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

1 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的作用

對于學(xué)生來說，表達(dá)能力可以分為兩種，一種是遺傳，另一種是依靠后天的努力。如果所遺傳的表達(dá)能力不足的話，是可以依靠后天努力彌補(bǔ)的。語文不僅是初中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，也是提高學(xué)生表達(dá)能力的主要學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選取適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和情況對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而能夠科學(xué)的開展教學(xué)活動。提高學(xué)生的表達(dá)能力不僅意味著學(xué)生綜合能力的提高，對教師再次開展教學(xué)活動也有很大的益處，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力以后，便能與教師展開良好的溝通，并且能夠通過溝通讓教師能夠更加的了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而能夠促使和諧師生關(guān)系的形成[2]。

2 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力存在的問題

2.1 學(xué)校和教師對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力缺乏足夠的重視

我國一直以來實(shí)行的都是應(yīng)試教育，所以無論是學(xué)校還是教師，更多關(guān)注的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于其他方面往往不會有太多重視，所以沒有給予培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力足夠的重視，長此以往，課程教學(xué)都只是為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，違背了新課改提出的要求，這樣既不能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生表達(dá)能力的提高，也會極大的限制學(xué)生在表達(dá)能力方面的發(fā)展。

2.2 學(xué)生對提高自身表達(dá)能力缺乏正確的認(rèn)識

對于大多數(shù)學(xué)生來說，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績就是唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而對自身其他方面能力的培養(yǎng)則沒有絲毫重視，從而導(dǎo)致學(xué)生其他方面的能力普遍較弱。表達(dá)能力作為綜合能力的主要組成部分，并沒有受到學(xué)生足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生對語言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)欠缺積極性，學(xué)生的表達(dá)能力無法得到有效的鍛煉。

3 提高初中生表達(dá)能力的有效策略

3.1 引入實(shí)踐性話題，促進(jìn)學(xué)生之間的語言交流

語文本身就是一門開放性的學(xué)科，初中是學(xué)生思維養(yǎng)成的重要時期，在這個時期的教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行過多的束縛。具體而言，教師要讓學(xué)生積極主動地發(fā)言，對上課內(nèi)容感興趣，營造輕松高效的課堂氛圍；可以運(yùn)用實(shí)踐型的話題進(jìn)行教學(xué)，鼓勵每一位學(xué)生都參與其中，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)《觀滄?！芬晃臅r，教師可以給學(xué)生布置課前查閱曹操的相關(guān)資料這一任務(wù)，包括曹操的英雄事跡以及他寫這篇文章的背景，這類問題類似于故事，學(xué)生從電視劇中很早就對曹操有了一些了解，因此會帶著好奇心查閱相關(guān)資料。在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，發(fā)表自己查到的資料以及對曹操的一些看法。這種課堂上的口語實(shí)踐活動，一方面有助于學(xué)生對文章的深入了解，另一方面也活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力[3]。

3.2 開展辯論會，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

教師選用相應(yīng)的教學(xué)策略時，應(yīng)該從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)。初中生的特點(diǎn)是有自己的想法，有好奇心，同時好勝心較強(qiáng)，教師可以順應(yīng)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，來充分地激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈表達(dá)欲望。每個學(xué)生內(nèi)心對于某件事情都有自己的想法和觀點(diǎn)，但是很多性格較內(nèi)向的學(xué)生不善于將自己的想法表達(dá)出來，因此教師應(yīng)該采取一些靈活的策略激發(fā)和激勵學(xué)生，給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會。辯論會就是一種很好的激發(fā)學(xué)生主動表達(dá)的方式，例如教師可以針對現(xiàn)實(shí)生活中存在的某一問題組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生說出自己所持的觀點(diǎn)及原因，學(xué)生可以提前就自己的發(fā)言做一些準(zhǔn)備工作；在這個活動過程中，學(xué)生的好勝心很容易被激發(fā)，學(xué)生也很愿意主動積極地說出自己的觀點(diǎn)和原因，學(xué)生的語言表達(dá)速度和質(zhì)量以及語言的組織能力都會得到相應(yīng)提升。

3.3 積極營造出良好的語言交流氛圍

傳統(tǒng)初中語文教學(xué)環(huán)境較為單一，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，在這種上課環(huán)境中，學(xué)生一般不主動發(fā)言，不積極思考，因此教師應(yīng)該營造一個好的氛圍，讓學(xué)生融入課堂中，勇于發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)。教師應(yīng)該營造一種輕松、平等的課堂氛圍，同時在上課過程中設(shè)置一些貼近學(xué)生生活的、容易引起學(xué)生共鳴的口語實(shí)踐活動。在活動中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的真實(shí)想法。這樣的課堂氛圍，才會讓學(xué)生慢慢愛上主動發(fā)言。對于平時勇于發(fā)言的同學(xué)，教師要及時給予激勵評價，讓學(xué)生樹立自信心，不懼怕發(fā)言，學(xué)生的語言表達(dá)能力便得到提高。

4 結(jié)語

綜上所述，表達(dá)能力是社會所需人才必備的精神品質(zhì)，是綜合能力的重要組成部分，并且能夠?yàn)閷W(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。隨著教育改革的不斷深入，教師應(yīng)該不斷改革自己的教學(xué)方式，注重學(xué)生表達(dá)能力的提高。要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在新課改的指引下，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在課堂教學(xué)和各種活動中采取有效的措施提高初中生的語言表達(dá)能力。