淺談如何運用家校合作開展高效小學語文線上教學

林麗嬌

(浙江省臺州市三門縣心湖小學 浙江 三門 317100)

信息網(wǎng)絡的運用給小學語文教學提供了很好的媒介，尤其是在現(xiàn)代教學中更是給學生學習開創(chuàng)了新的教學模式，在小學語文教學中教師可以利用線上教學對學生進行指導，家長與學校教師進行合作交流，共同完成對學生的教育指導，可以更加有效地指導學生，掌握學生在家庭和學校的學習信息，并實施針對性教學措施，提高對學生的教育效率，而且老師們通過加強學校合作，嚴抓教學常規(guī)，發(fā)掘教學新手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實現(xiàn)對學生的高效教學。

1.運用家校合作開展高效小學語文線上教學的重要作用

1.1 能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。在小學語文教學中學生一般都是在課堂上學習知識，接受教師的教育，而家校合作開展線上教學，就可以讓學生在家里學習各種語文知識，給學生營造一個更加舒適的環(huán)境，還可以由學生自己進行對線上知識的學習，學生具有一定的自由度，讓學生可以進行自主學習，提高學生的課堂興趣，促進語文線上教學的發(fā)展。

1.2 可以給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。家校合作在小學語文教學中的運用，可以讓家長和教師進行有效的合作交流，針對學生的學習情況可以進行互動，教師根據(jù)學生的學習情況制定教學措施，安排學生的線上學習任務，然后由家長進行對學生的督促，規(guī)范學生在家庭的各種活動，安排學生進行語文學習，最后由教師進行測驗，從而完成對學生的教學，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

1.3 可以有效提高學生的自主學習能力。在家校合作開展高效小學語文線上教學時，教師可以根據(jù)學生的學習需要，對學生進行相關知識的課件制作，根據(jù)線上教學的要求，安排學生進行學習，讓學生自己進行學習訓練，將教學中的知識進行靈活運用，不斷提高學生的學習能力，加深學生對語文知識的認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.運用家校合作開展高效小學語文線上教學的具體策略

2.1 結合線上教學要求，創(chuàng)新語文教學內容。在小學語文教學中教師要開展線上教學，就需要教師加強與學生家長的溝通，重視家校合作的方式，教師與學生家長進行深入的交流，共同討論對學生的教育情況，制定相關的語文教學措施，教授學生各種語文知識，家長也可以及時對學生進行內容指導，幫助學生對線上教學的知識進行學習和運用，家校合作給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

2.2 根據(jù)學生學習情況，制定線上教學內容。在語文教學中教師利用家校合作的方式開展線上教學，就可以充分考慮學生的實際情況，根據(jù)家長的各種信息資料，制定線上教學的內容。

首先教師要積極與學生進行溝通，可以成立一個專門的學習QQ群、釘釘群、微信群，了解學生在家庭中的學習情況，聯(lián)系學生的年齡特點，以提高學生聽、說、讀、寫、背等語文能力為目標，開展對學生的專題學習，如誦讀經(jīng)典、練習書法、聽讀課文等，并積極制定相關的學習時間，比如每天上午9點或者10點，教師就可以在電腦旁進行教學，發(fā)布各種教學任務，推送相關的學習資料，讓家長幫助學生進行領取和學習，并負責對學生的監(jiān)督，網(wǎng)上教師還可以提醒學生相關的操作步驟，引導學生逐步學習各種疑難問題，并根據(jù)學生的作業(yè)進行及時反饋，從而形成完善的語文教學模式。

2.3 結合線上教學作業(yè)，輔助學生自主學習。運用家校合作開展語文線上教學，就需要家長真正參與到教學中來，成為教學活動中的一部分，教師要積極進行對家長的指導，在線上教學的運行中家長才可以針對對學生進行督促和限制，讓學生認真學習知識，記錄各種語文要點，并讓學生完成作業(yè)，最后上傳視頻或者圖片，讓教師進行評價，從而輔助學生及時完成學習任務，提高學生的學習效果。比如，在指導學生學習二年級語文課程中《小蝌蚪找媽媽》的內容時，教師可以要求學生在課后分出青蛙成長過程中出現(xiàn)的幾個身體特點，教師就可以督促學生進行對課文的閱讀，并讓學生課文逐一進行分析，然后寫出來，并上傳網(wǎng)絡，提交作業(yè)。

3.結論

綜上所述，雖然疫情讓我們在開展教學的過程中遇到了一些困難，但我們依然要迎難而上，轉變自己的教學思維，適應網(wǎng)絡教學，困難中求進步。運用家校合作開展高效小學語文線上教學，需要教師加強與學生家長的聯(lián)系溝通，雙方共同合作對學生進行教育監(jiān)督，幫助學生學習語文知識，提高語文教學的效率。