高職數(shù)學(xué)課程數(shù)字化建設(shè)的探討

楊 歡

(哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001)

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在各行各業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)字化教學(xué)資源是數(shù)字化技術(shù)與教育行業(yè)的有機(jī)融合的重要產(chǎn)物能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展。隨著數(shù)字化教學(xué)資源的不斷豐富，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效率也在不斷提高，也存在很多方面的問(wèn)題與不足。例如：數(shù)字化教學(xué)資源利用效率不高，造成極大浪費(fèi)情況。最重要的就是巧妙應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，推動(dòng)高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效果。

1 增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)利用數(shù)字化技術(shù)，可以在課堂教學(xué)中播放歌曲，讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)拍擺動(dòng)身體，不僅可以消除疲勞感，又能夠激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓原本枯燥乏味的課堂更加生動(dòng)形象，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的整體水平。數(shù)學(xué)作為一門(mén)與生活密切相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加大深度教學(xué)的整體水平，幫助學(xué)生注意力集中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)實(shí)踐與課程教學(xué)的過(guò)程中，具有明顯的目的性和計(jì)劃性特點(diǎn)，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力引領(lǐng)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)緊密結(jié)合，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用，從而有效解決問(wèn)題[1]。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐操作中感受到動(dòng)手操作的樂(lè)趣，讓每一位學(xué)生都能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生養(yǎng)成良好思維的重要依據(jù)，教師必須要積極通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而開(kāi)展課程交流，有很多學(xué)生能夠說(shuō)明自己計(jì)算過(guò)程中的思路，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的成就感。

數(shù)字化技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在素質(zhì)教育背景下對(duì)學(xué)生的情感教育非常重要，情感教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，更好地去感知世界。在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體課件的形式，展示豐富多彩的畫(huà)面，使得聲音圖像，更加直觀地充實(shí)學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生能夠深入感悟課中的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀審美能力，幫助學(xué)生領(lǐng)略課中的意境[2]。在教學(xué)時(shí)，并不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，應(yīng)同時(shí)注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在高職數(shù)學(xué)課堂培訓(xùn)時(shí)，如果教師依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，不注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的教師依然從自身績(jī)效的角度出發(fā)，制定各種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，具有非常多的條款，缺乏靈活性。很多學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，如果對(duì)他們進(jìn)行過(guò)度約束很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。數(shù)字化教學(xué)能夠讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)模式，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，才能夠有效指導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。鑒于以上情況，應(yīng)該在基本的必修課程之后，繼續(xù)開(kāi)設(shè)這一方面的公共選修課，而且選修課程的范圍可以覆蓋所有高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容。不管是講座還是公選課，如果涉及某個(gè)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)，可以要求該專(zhuān)業(yè)學(xué)生限選，其他內(nèi)容學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求選擇不同的課程。這樣既滿(mǎn)足了部分學(xué)生的愿望，解決了部分學(xué)生專(zhuān)升本的問(wèn)題，同時(shí)又豐富了高職院校的課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生的業(yè)余生活，而且由于公共選修課門(mén)數(shù)的增加也有利于完全學(xué)分制的實(shí)施。

2 交際性強(qiáng)，便于創(chuàng)設(shè)情境

利用多媒體教學(xué)資源以及教學(xué)情境的設(shè)置，可以營(yíng)造更加積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課堂教學(xué)能夠使語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言情境緊密結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。在數(shù)字化教學(xué)的推動(dòng)之下，能夠使高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。開(kāi)展合作模式學(xué)習(xí)，要求教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與掌握，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)得出相關(guān)結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)應(yīng)用的作用。在合作模式學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解，幫助每一位學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：我們?cè)谥v弧度制與角度制轉(zhuǎn)換這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以加插祖沖之與圓周率的故事，跟學(xué)生談?wù)勎覈?guó)的古代數(shù)學(xué)家祖沖之用什么方法發(fā)現(xiàn)圓周率，西方哪些數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)圓周率，這樣學(xué)生對(duì)圓周率就有更直觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)習(xí)弧度制更有趣味性，還可以進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育，使教學(xué)一舉多得。結(jié)合德國(guó)數(shù)學(xué)王子高斯童年時(shí)的“1+2+3+……+100”的故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)名人的魅力，了解數(shù)學(xué)家高斯的絕妙方法，加深對(duì)等數(shù)列前n項(xiàng)的理解，使數(shù)學(xué)公式生動(dòng)起來(lái)[3]。

3 觀感性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

人學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要通過(guò)多種感覺(jué)器官對(duì)外界的信息進(jìn)行全面的收集與處理，并且傳遞給大腦，經(jīng)過(guò)一系列的分析，來(lái)最終獲得知識(shí)。所以在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)感受越多，則理解越全面，因此在課堂教學(xué)中最重要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官，提高學(xué)生的課堂參與感。例如通過(guò)多媒體課件，將聲音、影像、圖片、文字等資料進(jìn)行緊密結(jié)合，同時(shí)刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)提供行之有效的途徑。多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和思辨能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該利用多媒體課件，將課件內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維能力。在數(shù)字化教學(xué)的觀念下，教師與學(xué)生是平等的，只有增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通和交流，才能夠幫助學(xué)生一起完成項(xiàng)目。教師也應(yīng)該積極主動(dòng)地融入件學(xué)生群體之中，將學(xué)生當(dāng)作朋友看待。課后教師根據(jù)系統(tǒng)生成的課堂報(bào)告，了解掌握課堂教學(xué)質(zhì)量、不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)指標(biāo)是否達(dá)成，總結(jié)教學(xué)中優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，以及存在的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)優(yōu)化，幫助教師進(jìn)行有數(shù)據(jù)依據(jù)的教學(xué)反思。在小組評(píng)價(jià)時(shí)，必須要確保公平公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果沒(méi)有課堂評(píng)價(jià)，則很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而在課堂評(píng)價(jià)中，必須堅(jiān)持公平持續(xù)的原則。首先，在課堂評(píng)價(jià)之前，教師可以要求學(xué)生對(duì)定理公式等比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行快速分析，對(duì)于作業(yè)完成的情況則必須全面檢查，從而根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握特點(diǎn)進(jìn)行判斷。其次，在每一次測(cè)試時(shí)，都應(yīng)該為學(xué)生規(guī)定具體的分?jǐn)?shù)，幫助所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)水平得到充分提高，根據(jù)實(shí)際情況制定單獨(dú)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠更好地完成課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如：在任意角三角函數(shù)的定義這一章節(jié)中，首先復(fù)習(xí)直角三角形中銳角三角函數(shù) 的定義(正弦，余弦，正切函數(shù)是如何表示的)，然后，在角的概念推廣到正角，負(fù)角，零角以后，再引出任意角的正弦，余弦，正切又該如何表示，這樣自然會(huì)使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的演練，避免了純數(shù)學(xué)理論教學(xué)的枯燥性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，老師必然要先行學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐，因此這種方式也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)類(lèi)“雙師”的有效途徑。

4 評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)字化技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)制定一系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，很難比較學(xué)生的作業(yè)好壞優(yōu)劣，所以教師必須調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)策略，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地去表達(dá)對(duì)作品的想法，而不是追求技巧，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的創(chuàng)作內(nèi)容和思想進(jìn)行闡釋?zhuān)乙部梢怨膭?lì)學(xué)生之間的溝通和交流，這樣才可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。此外還要促進(jìn)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免學(xué)生創(chuàng)作出現(xiàn)千篇一律的情況，真正地釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)管理重點(diǎn)，在合作模式學(xué)習(xí)時(shí)必須要充分利用多媒體技術(shù)，對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行展示，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。教師還要對(duì)材料進(jìn)行全面處理，保證符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需求，避免難度過(guò)高或過(guò)低，否則會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。要想全面提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平，教師必須要增強(qiáng)自身的教學(xué)基本功，因?yàn)槁毟呱鷮?duì)教師的依賴(lài)性比較高。在合作模式學(xué)習(xí)中，教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。教師還應(yīng)該從學(xué)生的角度對(duì)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行全方位分析，根據(jù)教材內(nèi)容選擇最佳的教學(xué)方案，確保教學(xué)水平得到全面提升。

5 結(jié)語(yǔ)

在高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，只有正確把握學(xué)生的思想狀態(tài)，才能夠開(kāi)拓出更多教學(xué)方法；積極引入數(shù)字化技術(shù)，為每一位學(xué)生設(shè)定個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案、教學(xué)管理系統(tǒng)和安全教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行全程跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。還可以積極利用電子調(diào)查問(wèn)卷等多種方式，深入考查學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，學(xué)校也可以獲得更多的參考信息，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。