初中思想品德學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

陳 平

(福建省寧德市古田縣第二中學 福建 古田 352200)

基于初中學生思想品德的教學內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學生的良好習慣，思想品德教學一直是學校教育中的重要內(nèi)容，教學地位也隨之加高，教師也認識到了思想品德學科的重要性，家長、學校、社會也越來越關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培育，核心素養(yǎng)是構(gòu)建學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎(chǔ)，而思想品德課程的教學，正是幫助學生塑造優(yōu)良品格的有效途徑。

1.充分利用思品教材，落實核心素養(yǎng)的教育養(yǎng)成

思品教材是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要學科內(nèi)容，也是積極有效的途徑之一，初中學生無論是在為人處事上，還是學習上，都有極大欠缺，同時，初中的學生也正處于叛逆的階段，思維也相對活躍，因此，教師一定要上好思想品德這門課程，對初中學生來說對他們的性格養(yǎng)成、人生發(fā)展，有著重要的引導作用。例如，在學習《過健康、安全的生活》這一思想品德單元內(nèi)容時，教師要讓學生學會明辨是非，學會是非對錯，學會保護自我，在接受的同時也要學會拒絕，對于不良的誘惑說“不”，進而培養(yǎng)學生良好健康的心理和政治意識，落實核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。再例如，在學習《做知法守法用法的人》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師要充分利用教材和觀看法律講堂等欄目，或者犯罪視頻等多媒體播放形式，讓學生清楚的明白法律的重要性，使得學生做一個知法守法用法的人，培養(yǎng)學生的法制觀念。

2.培養(yǎng)學生社會實踐，鍛煉學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

學生的學習是為了更好的社會實踐，，當前初中生思想品德核心素養(yǎng)的缺失，社會責任感的降低，是初中生普遍存在的現(xiàn)象，而思想品德課的教學也變得表面形式化，學生的學習興趣在逐漸降低，學生的思想品德認知觀念不復存在，因此，在進行思想品德教學課程前，社會實踐是不容忽視的積極有效的策略，在活動中學習，不僅鍛煉了學生的實踐能力，也增加了學生的課外閱歷，使得思想品德課程教學更加的生活化、形象化，在鍛煉學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的階段，通過學生的社會實踐，增加學生的社會責任意識，培養(yǎng)學生社會和諧的養(yǎng)成教育。例如，在學習《承擔責任 服務(wù)社會》這一思想內(nèi)容的教學時，要讓學生明白，除了享受義務(wù)的同時，每個人都有自己的責任，教師可以開展“公益活動”、“孤兒院之行”等活動，在有趣的活動中，使得學生明白自己的社會責任，培育學生社會意識的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在社會實踐中，明確自己的社會責任，懂得社會和諧的重要。

3.積極融入生活背景，規(guī)范學生的思品核心素養(yǎng)

思想品德課的教學離不開現(xiàn)實的環(huán)境，思品的課本內(nèi)容與現(xiàn)實的生活存在不可磨滅的聯(lián)系，在學生的日常生活中時時刻刻都在上演著思品課程，因此，教師在教學過程中，要融入生活背景，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的思想品德，正視生活和思想品德之間的聯(lián)系。例如，在學習《了解祖國 愛我中華》這一思想品德課程教學內(nèi)容時，教師要培養(yǎng)學生的愛國內(nèi)涵、國家意識，通常會講解錢學森歸國的故事來激發(fā)學生的愛國情懷，增加學生的國家意識，但在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多明星會加入外國的國籍，難倒他們就不愛國了嗎？再好比，社會常討論的話題“老人跌倒扶還是不扶”等問題，教師可以通過辯論賽讓學生有一個正確看待問題的觀念，正視現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生的國家意識，和正確的人生價值觀，在生活背景下引導學生正確看待問題，敢于糾正缺失，進而規(guī)范學生的思品核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.創(chuàng)新小組合作教學，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

為增強學生學習的積極性，教師的課堂教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化，教學手段也在不斷創(chuàng)新，小組合作、多媒體技術(shù)等不同手段的教學模式為課堂教學質(zhì)量起到了積極有效的作用，通過小組合作、交流模式，在思維碰撞中促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，在學習《世界文化之旅》這一內(nèi)容時，教師可以利用小組交流的模式，探討不同國家的不同文化，拓展學生的文化知識水平，增強學生的文化自信，在激烈的思維碰撞中，形成多彩的文化認識，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

總而言之，教師要在初中思想品德學科中對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，就要不斷的創(chuàng)新教學模式，在提升學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，深化學生對思想品德課程的認知，促使學生內(nèi)心道德意識的養(yǎng)成，進而提高思想整體核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。