淺談求解高中物理習(xí)題常用方法

■張學(xué)禮

物理習(xí)題是鞏固同學(xué)們對物理概念和規(guī)律掌握情況的一個重要工具,也是將物理理論知識與生活聯(lián)系起來的一個重要途徑,因此同學(xué)們應(yīng)當(dāng)掌握物理習(xí)題的解題技巧,提高解題效率,以便更好地實(shí)現(xiàn)物理理論知識與生活實(shí)踐的接軌?，F(xiàn)將幾種常見的物理習(xí)題解題方法總結(jié)如下。

一、圖解法

圖解法是利用圖像將物理習(xí)題中給出的有效信息顯示出來,代入與問題相關(guān)的已知條件,通過物理公式之間的代換,最終得出問題的答案。用圖像法解決物理習(xí)題是一個非常有趣的學(xué)習(xí)過程,其涉及受力分析圖、運(yùn)動分析圖、線性關(guān)系圖、幾何圖及函數(shù)圖等,實(shí)現(xiàn)了對不同知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用。掌握正確的物理習(xí)題圖解法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解題的過程中發(fā)現(xiàn)不同知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,不僅可以提高解決物理習(xí)題的正確率和效率,而且對于實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的全面發(fā)展也具有重要的作用。

二、整體法與隔離法

對物理習(xí)題進(jìn)行有效分析,確定研究對象并對其進(jìn)行深入研究,是解決物理習(xí)題的前提。應(yīng)用整體法解題時要求同學(xué)們對習(xí)題所描述的物理情景進(jìn)行整體分析,忽略整體內(nèi)部的相互作用力,忽略整體運(yùn)動過程中的細(xì)節(jié),只考慮整體的受力情況和運(yùn)動情況,化繁為簡,化難為易。在整體分析的過程中,如果發(fā)現(xiàn)有些問題可以從單個物體進(jìn)行考慮,那么就可以將單個物體隔離出來進(jìn)行分析研究,根據(jù)單個物體的受力情況和運(yùn)動情況列式求解。隔離法可以幫助同學(xué)們將整個物理問題分割成多個小問題,從而逐個擊破,順利解決復(fù)雜物理習(xí)題。整體法與隔離法的應(yīng)用難點(diǎn)在于,如何找到整體及隔離時需要的分割點(diǎn),這就需要同學(xué)們具有較強(qiáng)的邏輯性思維,并通過大量的習(xí)題訓(xùn)練達(dá)到突破這一難點(diǎn)的效果。

三、構(gòu)建模型法

模型是指理想化的一種物理形態(tài),構(gòu)建理想化模型,突出物理問題的主要因素,忽略次要因素,能有效避免外界因素的干擾,降低物理問題的復(fù)雜度,提高解題效率。模型構(gòu)建法主要用于將實(shí)際的物理問題轉(zhuǎn)化到理論分析上來。例如在計(jì)算小球從樓頂落下所需時間的實(shí)際物理問題時,構(gòu)建一個理想化模型,忽視掉小球的形狀、空氣阻力等因素的影響,將小球看成一個質(zhì)點(diǎn)的自由落體運(yùn)動,這樣復(fù)雜的問題就變得簡單化了。值得注意的是,大部分問題不可以選用構(gòu)建模型法來解決,在實(shí)際應(yīng)用過程中,應(yīng)深入研究并分析判斷構(gòu)建模型法的可行性。

四、對比法

物理學(xué)科覆蓋的范圍面較廣,同學(xué)們在解題過程中所使用的知識概念之間往往存在一定的聯(lián)系,在求解物理習(xí)題的過程中有效進(jìn)行概念、公式對比,掌握兩者之間的聯(lián)系,可以實(shí)現(xiàn)不同概念之間的邏輯推理,靈活解決各類物理問題。利用對比法解決物理問題可以有效減少同學(xué)們的任務(wù)量,對于減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)具有重要作用。例如,彈簧彈性勢能的計(jì)算公式,教材中沒有給出,高考大綱也不作要求,但是我們可以利用學(xué)過的彈力公式F=kx和能量公式W=Fs這兩個基礎(chǔ)公式,推導(dǎo)出彈簧彈性勢能的公式并應(yīng)用于習(xí)題的求解。

綜上所述,同學(xué)們應(yīng)重視物理習(xí)題的練習(xí),掌握常見的高中物理習(xí)題解題技巧,做到舉一反三,在物理習(xí)題的解題過程中實(shí)現(xiàn)對不同物理概念的靈活變通。靈活選用圖解法、整體法與隔離法、構(gòu)建模型法及對比法,可以將復(fù)雜物理問題簡單化,以便順利地解決物理習(xí)題,更好地掌握物理知識并將其應(yīng)用到生活實(shí)踐中。