翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的效用及應(yīng)用策略

陳 歆

(陜西省咸陽市禮泉縣教師進(jìn)修學(xué)校 陜西 禮泉 713200)

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，教師根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況創(chuàng)新出更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中之一。在高中政治課堂教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以讓教師充分的尊重學(xué)生的課堂主體地位，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生的核心綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和提高。

1.翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的作用

1.1 有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。“翻轉(zhuǎn)”就是在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，這樣的教學(xué)方法符合新課程改革的要求。與此同時(shí)，在高中政治課堂教學(xué)中，利用這樣的教學(xué)方法，可以很好的提高學(xué)生的自主探究能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用可以幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，來不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步符合因材施教的教學(xué)要求，可以保障學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂使得教與學(xué)更加便捷。在高中政治教學(xué)中，教師依舊采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，通常都是教師“一言堂”的課堂，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師講解的知識(shí)，久而久之，學(xué)生就失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，甚至有的學(xué)生開始討厭政治，這嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。翻轉(zhuǎn)課堂本身就具有便捷的特點(diǎn)，教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用與課堂教學(xué)中，教師在上課前可以為學(xué)生準(zhǔn)備好視頻課件，然后在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從中教師起到引導(dǎo)的作用。而且，在當(dāng)下的信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生可以通過手機(jī)，電腦等反復(fù)的觀看視頻，為學(xué)生提供了更多解決問題的方法，幫助學(xué)生打破了在學(xué)習(xí)上時(shí)間和空間的束縛，在一定的程度上，為教師的教與學(xué)生的學(xué)帶來了最大的便利。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂就是教師以及教育工作者創(chuàng)新出來的新的教學(xué)模式，打破了學(xué)生必須坐在教室中上課的束縛，學(xué)生有著豐富多彩的教學(xué)方案，可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。在高中政治課堂教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以通過視頻、講座、閱讀電子書等形式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己學(xué)習(xí)高中政治的感想，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來查找高中政治的信息和資料，讓資源得到共享。學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂中的視頻、電子書等下載后可以反復(fù)的觀看，學(xué)生對(duì)于某一個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)或者有疑惑的知識(shí)點(diǎn)可以再次進(jìn)行觀看視頻，視頻是具有流動(dòng)性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時(shí)的將視頻進(jìn)行暫?；蛘呋胤?，有利于學(xué)生充分的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，教師在為學(xué)生講解《文化與生活》時(shí)，學(xué)生可以通過教師制作的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，不用再坐在教室里聽教師講枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)，或者學(xué)生可以聽一些有關(guān)《文化與生活》的播客文章，來了解世界各地的文化和生活。教師還可以為學(xué)生開有關(guān)中國文化和生活的講座，比如中國絲綢之路的講座，在講座中教師可以為學(xué)生詳細(xì)的講解絲綢之路的內(nèi)容以及絲綢之路為不同的地方帶來的各種影響，來讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)于某一個(gè)問題還有不了解的地方，自己可以去網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，對(duì)該問題進(jìn)行深入的理解，有利于學(xué)生思維的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中政治教學(xué)對(duì)整個(gè)高中教學(xué)有著重要的影響，不僅包含了豐富的時(shí)事政治和社會(huì)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能利用死記硬背的方式來掌握知識(shí)，特別是對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)。教師在高中政治教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以在上課前就為學(xué)生做出教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)教材中的一些重難點(diǎn)進(jìn)行著重講解，來不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在為學(xué)會(huì)講解《神奇的貨幣》時(shí)，本節(jié)課的重難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解和掌握貨幣的本質(zhì)、職能以及作用，即便學(xué)生是知道買東西要用貨幣，但是學(xué)生對(duì)貨幣的產(chǎn)生沒有一個(gè)詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)，面對(duì)這種情況，教師就可以讓學(xué)生在課下對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行搜集整理，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)就會(huì)有一個(gè)大概的了解，這樣教師就可以在課堂教學(xué)中著重的講解本節(jié)課的重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

在高中政治課堂教學(xué)中，教師利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。教師利用翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，來不斷的解決課堂教學(xué)中遇到的問題，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，進(jìn)一步讓翻轉(zhuǎn)課堂與高中政治進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)效果。