趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

藍(lán)必寶

(廣西河池市都安瑤族自治縣澄江鎮(zhèn)六柱小學(xué) 廣西 都安 530799)

語文教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的閱讀能力，繼而提高教學(xué)實(shí)效性。讓學(xué)生充分感受到閱讀的快樂，讓學(xué)生在離開課堂的課余時間里能夠主動去尋找自己想要去閱讀的作品，提高語文閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.趣味教學(xué)法結(jié)合小學(xué)語文閱讀的教學(xué)意義

有效的閱讀是一個提升語文教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，學(xué)生在閱讀中可以獲得大量的信息，每次閱讀都能不斷刷新和完善對世界的認(rèn)知，具備一定的思維能力和鑒賞能力，也能通過閱讀在以后的寫作中知道寫作思路和手法，注重個人情感的發(fā)揮，這些對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都會起到積極的促進(jìn)作用。

1.1 時代發(fā)展的客觀要求。趣味教學(xué)法通過對學(xué)生閱讀興趣的調(diào)動可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以使孩子終身受益，信息化時代的高速發(fā)展讓人們每天生活在大量的信息當(dāng)中，人們可以通過閱讀信息了解很多國家大事，只要感興趣還能在不同的領(lǐng)域取得有關(guān)的內(nèi)容，可以充實(shí)人們的大腦，知道世間的千姿百態(tài)，這也是時代發(fā)展的要求，全能型人才是目前社會招聘的新方向。小學(xué)語文教學(xué)中增加課外閱讀知識，也能擴(kuò)展小學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)不同層次的知識。

1.2 素質(zhì)教育的根本要求。新課改要求老師在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，除了學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要注重對小學(xué)生進(jìn)行各方面能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語文閱讀是一種可以激發(fā)學(xué)生技能的教學(xué)方式，在趣味閱讀教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力以及想象力，還能讓學(xué)生有針對性的閱讀有關(guān)方面的知識，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性。素質(zhì)教育中的一個重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的主動探析精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.3 學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。語文知識本身就是一個包含很多科目的課程，小學(xué)生通過自己興趣的延伸來閱讀大量的文章，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能起到非常關(guān)鍵的作用，而且通過趣味閱讀法進(jìn)行拓展教學(xué)，閱讀的書籍各種各樣，學(xué)生通過不同的書籍也能感悟到不同的情感，掌握很多寫作手法，這對小學(xué)生的語文寫作也是一種推進(jìn)，這些都是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求來決定的。

2.趣味教學(xué)法結(jié)合小學(xué)語文閱讀的教學(xué)措施

小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計新穎有趣的教學(xué)活動，同時在趣味教學(xué)活動中對學(xué)生的閱讀能力及語言表達(dá)能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就可以養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

2.1 加強(qiáng)趣味課堂設(shè)計，引導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)。閱讀是由一個個字組成的文章，小學(xué)生在閱讀中面對枯燥和很多不理解的生字就會減少閱讀的興趣，太深奧的文章也會給學(xué)生帶來閱讀壓力，這對培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣會產(chǎn)生負(fù)面影響。老師要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，先找一些簡單的有趣的圖書來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，例如《菜地里》的閱讀中，教師可以準(zhǔn)備一些白菜、蘿卜、茄子的蔬菜的圖片，圖片和文字相結(jié)合更能吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)生也可以根據(jù)圖片的內(nèi)容來理解全文的意思，這對小學(xué)生的想象力是極大的培養(yǎng)，還可以讓小學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自己先表述一下文章的內(nèi)容，然后在進(jìn)行閱讀，看看是否跟自己理解的一樣，學(xué)生帶著這樣的樂趣去閱讀，比盲目的進(jìn)行閱讀效率要高很多，進(jìn)而提升閱讀質(zhì)量。

2.2 拓展語文教材，指導(dǎo)閱讀延伸。語文教材內(nèi)容是經(jīng)過教育部門人員篩選出來的優(yōu)質(zhì)文章，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以促進(jìn)小學(xué)生的能力而展開，老師可以就地取材，以語文課文的優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，如學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文，就是一個很好的例子，這是三國時期表示諸葛亮聰明才智一個非常經(jīng)典的故事，學(xué)生通學(xué)習(xí)這篇文章就能感受到諸葛亮的足智多謀，老師借此就可以及時鼓勵學(xué)生課下搜集一些關(guān)于諸葛亮的其他的傳奇小故事，來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，延伸教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀諸葛亮的故事，就能激發(fā)對經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而主動去閱讀相關(guān)的文學(xué)作品。

2.3 組織趣味閱讀活動，強(qiáng)化閱讀效果。老師可以在每周的主題班會上以“閱讀的快樂”為主題開展全班主題班會活動，讓每個學(xué)生表達(dá)出閱讀過程中的感受，說一下都讀了哪些書，書中講了什么內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)到了什么，這對自己今后發(fā)展有什么影響等，每個學(xué)生閱讀和思考的角度不同，在表述中的想法也就各有千秋，這也是學(xué)生之間交流和分享的一個機(jī)會，既可以幫助學(xué)生在交流中找到共同閱讀的樂趣，同時總結(jié)一下在閱讀中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓學(xué)生在今后的閱讀中，可以重新從新的角度進(jìn)行對待事物的理解。教師定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀內(nèi)容的反思和溝通，可以起到良好的督促作用，另外也可以開展一些閱讀的趣味比賽、知識問答、辯論賽等，目的是為了讓學(xué)生通過趣味教學(xué)活動不斷加強(qiáng)閱讀能力，在實(shí)踐中突出閱讀的重要性。

結(jié)束語

總而言之，閱讀是需要堅持的過程，所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個道理。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，“腹有詩書氣自華”，一個喜愛讀書的人言談舉止和心胸都是不一樣的，看待人生的高度也是一般人無法企及，這就是閱讀的魅力，提升自我、氣質(zhì)升華、出口成章，有了這些技能自然也就會在社會上有很多機(jī)會，這就是閱讀帶給學(xué)生的益處。