以微型日記為路徑提升《道德與法治》活動(dòng)欄目教學(xué)實(shí)效
——以部編版小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)為例

譚 軍

(廣西百色市田陽(yáng)區(qū)那滿鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 百色 533611)

引言

按照教育部的統(tǒng)一部署，2019年秋季學(xué)期起統(tǒng)一使用新編的義務(wù)教育道德與法治教材，新教材把義務(wù)教育階段的原品德課程調(diào)整為《道德與法治》，將道德與法治教育融于生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并通過(guò)關(guān)注生活、反思生活和超越生活這三個(gè)緊密相連的板塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，在追求“學(xué)本”的同時(shí)，也具有“教本”的特性，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，《道德與法治》的教學(xué)只有回歸生活，才能真正提高實(shí)效性。如部編版小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)有四個(gè)單元，涉及的生活領(lǐng)域有：我的健康成長(zhǎng)(第一單元)、我們的學(xué)校生活(第二單元)、我的家庭生活(第四單元)，這些內(nèi)容不僅是知識(shí)道德，而更多是生活道德。新教材《道德與法治》在文本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上非常豐富,也充分考慮了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，除正文外,還設(shè)置一些活動(dòng)欄目，有交流園、活動(dòng)園、故事屋等，這些活動(dòng)欄目具有兒童生活的真實(shí)性和豐富性，也是重要的課程內(nèi)容，給教師的課堂教學(xué)提供了拓展的空間，同時(shí)更容易讓學(xué)生在生活中接受品德教育，并規(guī)范他們的行為。因此，對(duì)于用好部編版小學(xué)《道德與法治》教材，給我們提出了新課題，筆者在一年多來(lái)以微型日記為路徑提升《道德與法治》活動(dòng)欄目教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，基于此，本文將對(duì)其進(jìn)行闡述并提出一些思考。

1.《道德與法治》活動(dòng)欄目的教學(xué)功能

部編版小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)有四個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，幾乎每課都有1-2個(gè)活動(dòng)欄目，分別是交流園、活動(dòng)園、故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識(shí)窗、小貼士等，按照課程教學(xué)建議，“交流園”是需要學(xué)生純語(yǔ)言交流，討論的活動(dòng)內(nèi)容，“活動(dòng)園”是讓學(xué)生親身實(shí)踐、體驗(yàn)、動(dòng)手動(dòng)腦的內(nèi)容，“故事屋、閱讀角、美文欣賞”是讓學(xué)生靜心閱讀并思考相關(guān)問題的環(huán)節(jié)，“知識(shí)窗、小貼士”是在具體情境中向?qū)W生傳遞某些小知識(shí)的環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)欄目大多是針對(duì)學(xué)生，需要他們用心去觀察、動(dòng)手來(lái)操作和動(dòng)腦思考探究。[1]

2.將微型日記引入活動(dòng)欄目教學(xué)的路徑

每天把自己的生活、思想、感悟等用文字的形式記錄下來(lái)，就是日記。日記的題材廣泛、篇幅短小，寫起來(lái)輕松自由。而微型日記，其特點(diǎn)就是“微型”二字，篇幅可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可多可少，一般在100到300字之間；內(nèi)容可抓住一天當(dāng)中難忘的一句話、一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)收獲等來(lái)盡情地書寫自己的喜、怒、哀、樂。微型日記，更容易被小學(xué)生所接受。因此，把微型日記引入《道德與法治》活動(dòng)欄目的拓展教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在活動(dòng)欄目的學(xué)習(xí)后以微型日記的方式寫下活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐心得或思考感悟等，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考中動(dòng)手探究并動(dòng)筆寫起來(lái)，這是提升《道德與法治》活動(dòng)欄目教學(xué)實(shí)效的途徑，也是小學(xué)生練筆的好方法。

3.以微型日記為路徑發(fā)揮的重要作用

3.1 讓《道德與法治》活動(dòng)欄目的教學(xué)更有實(shí)效。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，微型日記在《道德與法治》活動(dòng)欄目教學(xué)中有重要的輔助作用。比如，學(xué)習(xí)完《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》這一課后，教師可以利用活動(dòng)欄目的“交流園”讓學(xué)生寫一寫自己印象深刻的話題或內(nèi)容，因?yàn)榻?jīng)過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo)、學(xué)生之間的相互交流，學(xué)生們更容易表達(dá)出各種感受和收獲。比如，一位學(xué)生在“學(xué)種一種植物”的微型日記這樣寫道：“今天，我在院子里發(fā)現(xiàn)奶奶種的菊花開了，很漂亮。我想，我也要種一棵菊花，讓它開出許多許多美麗的菊花，把院子打扮得更加漂亮。于是，我在放晚學(xué)回到家后，就央求奶奶教我種菊花?！?，雖然日記顯得有些稚嫩，但卻是學(xué)生生活化的點(diǎn)滴實(shí)踐和思考，寫出真情實(shí)感，同時(shí)也寫出生活的多姿多彩，更重要的是將學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目的教學(xué)拓展發(fā)揮出了真正的實(shí)效。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在活動(dòng)欄目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要逐步讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到：微型日記不是憑空編造，而是源于生活，寫好微型日記一定要學(xué)會(huì)多觀察、多思考，才能使日記內(nèi)容充實(shí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，結(jié)合課程的學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地留意自己的周圍，觀察家里、學(xué)校、社會(huì)的人、物、事……注意觀察，有無(wú)窮無(wú)盡的素材在身邊，生活中有許多可寫的東西，特別是可以選擇《道德與法治》活動(dòng)欄目學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)寫，學(xué)生就不覺得沒什么可寫了。在寫日記的過(guò)程中，學(xué)生觀察實(shí)踐機(jī)會(huì)增多了，養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，自然培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生觀察的能力。

3.3 做到小學(xué)語(yǔ)文和《道德與法治》教學(xué)的有效融合。

(1)提高表達(dá)能力。要提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平，就得讓學(xué)生多讀多寫，而以微型日記為路徑的《道德與法治》活動(dòng)欄目教學(xué)就是比較好的方法之一。生活是多姿多彩的，活動(dòng)欄目的內(nèi)容豐富，因此，學(xué)生在日記中把當(dāng)天學(xué)習(xí)的收獲等無(wú)拘無(wú)束地寫不來(lái)不是件難事,“吾手寫吾心”誰(shuí)都會(huì)寫。寫自己熟悉的人和事，把自己的所見、所聞、所想、所感寫出來(lái)，學(xué)生覺得有話可寫。寫微型日記不是單純的文字功夫，更是運(yùn)用活心思的功夫。心思用久了，文字和心思自然貼合了，寫什么就像什么，即所謂得心應(yīng)手。所以,寫微型日記是有效地訓(xùn)練書面語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途經(jīng)之一，可以提高學(xué)生書面語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在不知不覺中具備了一定的寫作基本功。

(2)激發(fā)寫作興趣?！芭d趣來(lái)自實(shí)踐”。事實(shí)證明:興趣不能靠說(shuō)教形式,必須到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過(guò)《道德與法治》活動(dòng)欄目的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，再到以寫微型日記的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生增加寫作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生有了成功的喜悅，更激發(fā)起學(xué)生寫日記和寫作的興趣。日記能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，便于解決寫作中的很多難題，同時(shí)為寫作積累很多有意義、有價(jià)值的生活資料。[2]因此，興趣是在需要的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中,逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生只要堅(jiān)持寫微型日記,就會(huì)越寫文筆越活,越記寫作水平越高，就會(huì)感到每天都有值得記下來(lái)的東西，興趣也自然越來(lái)越濃了。推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文和道德與法治學(xué)科的融合，是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一個(gè)新的探尋方向，[3]所以，寫微型日記是寫作的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑，同時(shí)也是做到了小學(xué)語(yǔ)文和《道德與法治》教學(xué)的有效融合。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，以微型日記為路徑來(lái)開展《道德與法治》活動(dòng)欄目的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生寫微型日記能讓他們有一種真切的體驗(yàn)感，從而更好的激發(fā)出學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造性思維，并在實(shí)踐過(guò)程中規(guī)范他們的行為，讓學(xué)生在《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)效果得到升華，同時(shí)能夠做到小學(xué)語(yǔ)文和《道德與法治》教學(xué)的有效融合，可謂一舉多得。因此，以微型日記為路徑的教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文和《道德與法治》課程的實(shí)效具有一定的實(shí)踐意義。