初中家長如何配合老師幫助孩子學習化學

繩繼娜

(吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學校 吉林 長春 130000)

化學是九年級新開的一門課程，而九年級學生面臨中考，這導致學生對化學的學習從培養(yǎng)興趣、熟悉課程內容、掌握知識到靈活運用以及利用化學知識解決簡單的實際問題要在一年的時間內完成。時間短，任務重，為了讓學生們更好的理解化學，學習化學，家長如何配合老師幫助孩子學習化學呢？

1.家長應該重視化學

在我省初中畢業(yè)學業(yè)水平考試中，化學是除體育外分值最低的一門學科，這讓很多家長和學生誤認為化學不重要，這是一種錯誤的認識?；瘜W是材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等，做出積極地貢獻。家長應該積極了解化學，進而引導學生認識化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，幫助學生樹立學好化學的信心。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

我國著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！薄傲晳T成自然”，只有成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用。習慣的養(yǎng)成是一個復雜的過程。它既是教育者“培養(yǎng)”出來的，也是個體自我“修煉”而成的，還是外部環(huán)境“熏陶”出來的?？梢姡B(yǎng)成良好的學習習慣需要老師、學生、家長相互配合，同心同力。

家長可以從以下幾個方面著手：

2.1 養(yǎng)成預習的習慣。預習可以讓學生做好準備迎接新知識的學習?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，課程內容中有很多實驗，課前認識實驗器材，了解實驗原理，熟悉實驗步驟會讓學生更好的完成實驗操作，觀察實驗現象。預習可以培養(yǎng)學生自學能力和提出有探究價值的問題的能力。

2.2 養(yǎng)成記筆記、整理筆記的習慣。初中化學主要學習化學基礎知識，需要記憶的知識點較多，有較濃的文科特點。記筆記有助于學生集中注意力聽講，選擇重點知識，增強記憶。課后整理筆記可以使課堂情境再現，是一個有效的復習鞏固的過程，同時還能鍛煉學生歸納總結的能力。

2.3 培養(yǎng)課后復習的習慣。德國心理學家艾賓浩斯描繪的“遺忘曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。最初人記住100%的學習內容，20分鐘后只能記住58%，1小時候減為44%，1天后僅33%，一個月后只能記住21%。艾賓浩斯的實驗數據向我們充分證實了一個道理，學習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

2.4 養(yǎng)成做事有條理的習慣?；瘜W實驗是學生學習化學的重要手段，實驗藥品的添加，實驗器材的組裝和拆卸都具有一定的順序，操作順序不正確很可能會導致觀察不到現象或者實驗失敗。所以，培養(yǎng)學生做事有條理的習慣對于化學學習十分重要。

3.增強學生生活體驗，發(fā)展科學探究能力

化學與生活聯系密切，家長應該有意識的讓學生體驗生活，發(fā)現生活中的化學?；鸩顸c燃后火柴頭是朝上還是朝下拿著，為什么？煤氣灶和天然氣灶有什么區(qū)別，為什么？為什么吃菠蘿要先用淡鹽水浸泡？為什么吃荔枝會被誤認為酒駕？為什么天然氣廣泛用作燃料供人們做飯炒菜，而一旦泄露會發(fā)生爆炸？家長可以啟發(fā)學生提出問題，鼓勵學生通過書籍、網絡、問老師和同學討論等多種途徑解決問題。

生活實踐也可以鞏固基本的實驗技能。生活中鍋蓋、水壺蓋取下后要倒放，化學實驗操作中試劑瓶的瓶蓋取下后也要倒放；生活中榨豆?jié){時用濾網將豆?jié){豆渣分離，吃火鍋時用漏勺撈食物，和化學實驗基本操作過濾原理相似；生活中喝豆?jié){加糖時習慣用筷子攪拌，學習配置溶液時我們知道攪拌可以加速溶解；生活中喝熱粥時我們不自主的用勺子攪拌，稀釋濃硫酸時我們知道攪拌可以使熱量快速散失?？梢姡覀內粘５男袨楹土晳T中都含有一定的科學道理，家長應該鼓勵學生將生活中的行為習慣和所學的知識和技能聯系到一起，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學的方法分析和解決簡單問題的能力。

把學生教育好，單靠學校和教師是不夠的，我們需要家長的配合。為了切實發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的教育觀念，即家庭教育和學校教育合作共育。蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@樣有利于學生健康人格的形成，有利于學生學習成績的提高。家長們，行動起來，為孩子的學習盡自己的一份力量，學校和家庭相互配合、相互補充，實現教育最優(yōu)化，讓每一名學生成為最優(yōu)秀的自己。