當(dāng)前中職生體育運動現(xiàn)狀與對策分析

姜秀克

(山東省膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校 山東 膠州 266300)

1.當(dāng)前中職體育現(xiàn)象分析

1.1 消極對待體育運動。一部分中職生對教師安排好的體育課堂沒有任何興趣。這部分學(xué)生雖然也會完成教師布置的任務(wù)，但是他們完成的質(zhì)量和熱情會有欠缺。到了休息時間，他們就會找一個舒適的地方，拿出自己的手機，沉浸在游戲等虛擬的世界。只有等到體育教師開始下一步課堂計劃的時候，他們才會放下手機，慢慢回到體育課堂。相對于這些學(xué)生來說，要讓他們喜歡上運動是很困難的。但實際上體育運動也是會上癮的，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣后，他們就會自覺提高體育運動意識，感受運動帶來的健康和歡樂。

1.2 不參與任何體育活動。一部分中職生不會參加任何的體育活動，無論教師如何安排課程結(jié)構(gòu)、如何提高他們參與的熱情，他們都不為所動。更有甚者，會表現(xiàn)出能耐我何的樣子。對于這部分學(xué)生，教師也束手無策。這部分學(xué)生也是教師一項極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。運動意識不是與生俱來的，一個人想要運動，首先他要具備良好的、主動的運動意識。而中職學(xué)生目前正處在身心發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的時期，他們在校的體育運動意識，也間接決定了他們以后主動參與運動的情況。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，影響他們體育運動的意識決定中職生看待體育運動的態(tài)度，是積極主動地參與還是消極被動地參與。中職學(xué)生的體育運動意識主要是在他們成長過程中不斷積累形成的。大部分中職生在學(xué)校生活，漸漸遠離父母的教導(dǎo)，而中職學(xué)校相比高中來說，文化學(xué)習(xí)更加寬松，在這種環(huán)境下，中職生會逐漸放松對自己的管理。而在此情況下，就會凸顯學(xué)校體育運動氛圍的重要性。

2.提高中職生的體育運動積極性對策

2.1 關(guān)注學(xué)生的參與——培養(yǎng)學(xué)生體育思維。教師在教學(xué)中提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過關(guān)注學(xué)生的參與來培養(yǎng)學(xué)生的體育思維，讓學(xué)生積極思考和探索體育技巧。在學(xué)習(xí)“三級跳遠”時，為使學(xué)生掌握三級跳遠的技術(shù)動作，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生思考：三級跳遠是什么？三級跳遠的過程中要注意什么？你在參與三級跳遠的時候遇到了哪些問題？怎樣解決的？學(xué)生帶著問題參與了三級跳遠的學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生在實踐中了解了三級跳遠的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了三級跳遠過程中可能會出現(xiàn)的問題，知道了助跑要與起跳相結(jié)合，發(fā)展自己的下肢力量，讓學(xué)生能做到蹬擺連貫穩(wěn)定、腿積極前伸等，掌握三級跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下，熟悉了三級跳遠的技巧，懂得了遇到問題積極思考，與教師多溝通，形成了站在體育角度分析的思維。

2.2 關(guān)注學(xué)生的實踐——培養(yǎng)學(xué)生體育精神。中職體育教師可以通過關(guān)注學(xué)生的實踐來培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在學(xué)習(xí)“乒乓球”時，為使學(xué)生能在與其他學(xué)生對打的過程中，掌握乒乓球的技巧，發(fā)揚自己的體育精神，在教學(xué)中組織學(xué)生進行了乒乓球比賽，為學(xué)生講解了比賽的規(guī)則，并教育學(xué)生誠信比賽，秉持友誼第一，比賽第二的原則進行切磋。學(xué)生在比賽中，與對手進行了比拼，熟悉了掌握乒乓球發(fā)球的基本方法，踐行了誠信的精神，并能與對手理性溝通。學(xué)生還在比賽結(jié)束后，表達了對對手的敬佩和祝賀，表示會學(xué)習(xí)對方的長處，繼續(xù)提高自己的乒乓球水平，營造了良好的比賽氛圍。中職生在校期間注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的感興趣體育運動，積極參加學(xué)校舉辦的活動，利用業(yè)余時間，積極主動地組織或參與喜歡的娛樂活動，不僅能使自己的身心健康發(fā)展，還能在活動中快樂地學(xué)習(xí)，為今后的競爭提供優(yōu)勢。

2.3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用要求。體育游戲形式很獨特，采取娛樂的手段完成。老師要以提高學(xué)生身心素質(zhì)為目的，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求對課程進行調(diào)整改革，既要大眾易于接受，也要切實可行。同時，也要防止過度娛樂化，淡化了體育技能。教師的準備工作是整個體育課程教學(xué)的重中之重，但是教師又不僅僅是體育游戲的準備者，還應(yīng)該是參與者和引導(dǎo)者。教師也參與到學(xué)生的游戲之中，可以調(diào)動學(xué)生積極性，促進師生關(guān)系的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生，避免因操作失誤引起的事故。比如，跨跳木馬游戲，操作具有一定難度和危險性，教師可以進行示范，講解完動作要領(lǐng)以后，親自完成動作。還可以設(shè)置小比賽，師生參與進游戲當(dāng)中，一旦跨木馬沒有完成的或者是動作極度不標準的，需要罰做俯臥撐，教師也不例外，在各種體育項目中皆可使用這種方式。為了使游戲效果更好，學(xué)習(xí)效果更高，教師在進行授課之前應(yīng)該對學(xué)生進行一下精神鼓勵和支持，保證每個學(xué)生擁有飽滿的精力和斗志。因為畢竟是體育運動，在進行一些高強度運動的時候，體育體質(zhì)先天較弱的學(xué)生會有很大壓力，在身體一瞬間受到?jīng)_擊或者超強負荷時很有可能半途而廢，導(dǎo)致教學(xué)失敗。所以，教師的適度鼓勵對于學(xué)生很有必要。還有尤為重要的一點是注意安全，盡管是游戲的形式，可是仍然不能避免一些自然因素的干擾，在進行各種器械操作時仍要把安全放在首位，雖然有教師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生也應(yīng)該把自己的操作做到標準化，減低失誤率，對自己的人身安全負責(zé)。

總之，通過關(guān)注學(xué)生的安全、關(guān)注學(xué)生的參與、學(xué)生在參與體育運動的過程中，知道了體育有著怎樣的特點和表現(xiàn)形式，找到了體育學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生了積極探索體育的意識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對如何在體育運動中保護自己，保障自己的安全有了清晰的了解，能夠規(guī)范自己的行為，聽從教師的指導(dǎo)，認真地展開鍛煉，并在遇到突發(fā)情況的時候，冷靜處理，做好防護工作。學(xué)生在參與體育鍛煉的時候，形成了思考體育技能的意識，能夠站在體育的角度考慮問題，構(gòu)建了體育思維。學(xué)生在體育實踐活動中，知道了怎樣尊重對手，怎樣發(fā)揮自己的能力，學(xué)習(xí)和踐行了體育精神。