新課程標準背景下的小學語文課堂教學策略

甘肅省碌曲縣教育和科學技術(shù)局 拉毛吉

隨著新課程改革的深化發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學理念、教學方法和教學手段已經(jīng)難以適應新課改的發(fā)展要求，與新課標理念相背離。因此，新課程標準背景下的小學語文課堂教學必須革新，教師應當積極探索靈活有效的教學策略，將課堂還給學生，滿足學生的學習需求，不斷提升課堂教學的有效性。

一、引入課堂游戲和活動，實現(xiàn)快樂學習

愛玩是小學生的天性，語文教師應當結(jié)合小學生的成長特點，將趣味性的活動引入課堂，讓學生在充滿趣味的活動中體會學習的樂趣，從而激發(fā)學習熱情，提高課堂參與的積極性。

1.在知識教學中引入趣味性活動。新課程標準強調(diào)拼音教學應具有趣味性，適宜通過游戲和活動來開展。因此，在拼音教學的過程中，教師可以為學生設計一些充滿趣味的小游戲，實現(xiàn)寓教于樂。低年級小學生注意力難以保持高度集中，因而在課堂教學進行到十分鐘左右的時候，教師就可以為學生引入一個知識小游戲。比如在ai、ei、ui的教學中，筆者為學生設計了找朋友的游戲，分別讓學生拿著a、e、i、u的字母卡片，兩個學生站在一起，組成復韻母ai、ei、ui。予以操作正確的學生一定的獎勵，充分調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的學習潛能。

2.組織口語交際活動，提高學生的語言表達能力。新課標建議，三、四年級的學生應能將自己的見聞明白清楚地講述出來，并且可以闡述自己的想法和感受。因而在中年級的小學語文課堂教學中，教師應當著重培養(yǎng)學生的語言表達能力。教師可以組織學生開展口語交際競賽，在這個活動中，學生能對所學過的知識進行有效運用，提高了口語交際能力，在很大程度上增加了課堂教學的趣味性，拓展了學生的視野，鍛煉了學生的思維，對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)有重要作用。

二、借助信息技術(shù)手段為學生創(chuàng)設學習情境

信息技術(shù)的應用為小學語文課堂教學注入了新鮮血液，對輔助教師的教學活動提供了強大的技術(shù)支持。因此在實際教學過程中，教師需要合理應用信息技術(shù)，將信息技術(shù)的教學功能充分發(fā)揮出來，構(gòu)建高效語文課堂。

1.利用信息技術(shù)對網(wǎng)絡中的教學資源加以整合，優(yōu)化小學語文課堂教學內(nèi)容。教師可以根據(jù)實際教學情況，為學生選擇適宜的微課視頻，也可以選擇一些充滿趣味的教學資源，豐富課堂教學的內(nèi)容和形式。

2.利用多媒體設備為學生創(chuàng)設相應的學習情境。比如在《飛奪瀘定橋》的教學中，筆者從網(wǎng)絡中節(jié)選了相應的電影片段，利用多媒體設備在課堂中為學生播放，讓學生透過畫面真切地感到紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的精彩場面，通過視覺、聽覺的感官刺激，學生會有身臨其境之感，能對飛奪瀘定橋的場景有個更為真實的體驗，從而對文章的內(nèi)容和情感有個更為深刻的理解和體會。

三、開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的自主探究能力

在小學語文課堂教學中開展小組合作學習，教師需要抓好小組討論和集體交流這兩個重要環(huán)節(jié)。

1.小組討論。小組討論是小組合作學習的核心環(huán)節(jié)，主要包括兩方面內(nèi)容：（1）對問題進行交流討論，暢所欲言，直至找出問題的合理答案；（2）嘗試練習問題結(jié)論的運用。在小組討論這一環(huán)節(jié)中，每一名學生都要參與其中，積極發(fā)言。小組組長應根據(jù)成員的學習水平和問題的難易程度對發(fā)言任務進行合理分配，確保每一名成員都有機會發(fā)言。

2.集體交流。小組討論結(jié)束后，選派小組代表將本組的討論成果向全班學生進行匯報，也可以選擇一個小組匯報成果，其他小組對其進行補充，集體交流的內(nèi)容包括討論小組成果或者是闡述小組合作學習的體會。通過開展集體交流，學生的思維得到進一步深化，對小組討論中存在的共性錯誤加以糾正，并且可以轉(zhuǎn)化小組認識，使全班學生達成共識。在集體交流結(jié)束后，為了深化學習內(nèi)容，拓寬學生思路，教師可以挑起學生對同一問題的不同爭辯，撞擊起學生思維的火花，從而促進學生發(fā)散性思維的發(fā)展，活躍課堂教學的氛圍，提高學生的課堂參與度。

總而言之，小學語文教師應當深入研習新課程標準的理念，革新傳統(tǒng)的教學思想，對新課標理念實現(xiàn)創(chuàng)造性的應用，結(jié)合實際教學情況選擇有效的教學策略來打造高效化課堂。在實際教學過程中，教師應當根據(jù)小學生的身心成長特點，引入課堂游戲和活動，增添課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，合理運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助課堂教學，豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，并且充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，不斷提高學生的自主探究能力，幫助學生實現(xiàn)自我突破，全面發(fā)展。