立德樹人下小學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)

陳海燕

(廣東省廣州市從化區(qū)呂田鎮(zhèn)第二小學(xué) 廣東 廣州 510950)

十年樹木，百年樹人。教育的根本就是樹人的事業(yè)，而立德樹人是教育的根本任務(wù)。從字面意思上理解，立德就是要讓小學(xué)生的社會公德，職業(yè)道德，家庭美德和個(gè)人品德等各個(gè)方面的內(nèi)容都得到強(qiáng)化。教育者在強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人品德的教育方面不僅要重視他們的道德教育，還要培養(yǎng)他們的愛國意識以及社會意識，尤其是愛國意識，要著眼于他們成長的環(huán)境擔(dān)當(dāng)起對于社會以及國家的責(zé)任。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，對其整個(gè)人生的發(fā)展都有積極的影響，如何從小學(xué)階段有效的培養(yǎng)小學(xué)生愛國意識是每個(gè)小學(xué)階段教育工作者的主要教育目標(biāo)。

1.結(jié)合課文渲染培養(yǎng)愛國情懷

愛國主義的培養(yǎng)要植根于小學(xué)課堂，課堂是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的主陣地。縱觀小學(xué)語文教材，愛國情懷教育主題貫穿整個(gè)教材的始終，也滲透在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，就像一條線索將愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國串聯(lián)起來。語文課堂上的愛國主義情懷一點(diǎn)一滴進(jìn)入學(xué)生的心田，給學(xué)生留下深刻的印象，并且匯集成深厚的愛國主義情懷。所以在小學(xué)階段的愛國主義情懷教育中，要緊緊根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)過程中的愛國素材，充分利用教材的愛國主義素材，讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，潛移默化的受到愛國主義教育培養(yǎng)。

例如在小學(xué)語文素材中，對于祖國山河和自然風(fēng)光描寫的課文有很多。如《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》等很多課文都是對于祖國美好山河的描寫，都是對學(xué)生進(jìn)行愛國情懷教育的好題材。在跟學(xué)生講述這些課文時(shí)，可以通過祖國美麗景色視頻教學(xué)等方式，結(jié)合學(xué)生反復(fù)朗讀課文中描寫祖國景色的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生充分體會景色的美麗以及自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。小學(xué)階段的愛國情懷教育依托于語文學(xué)科是最有效的，語文學(xué)科通過朗讀、引讀、師生合作，自由閱讀等各種方式可以讓學(xué)生通過讀句子，讀課文等方式充分體驗(yàn)祖國的大美山河，達(dá)到對學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)的目的。

2.通過偉大人物形象渲染進(jìn)行愛國情感教育

眾所周知，小學(xué)生受教育年齡特點(diǎn)限制對于愛國情懷的理解并不是很深刻。針對他們進(jìn)行愛國情懷教育，就要結(jié)合偉大人物的愛國事跡來培養(yǎng)他們的愛國情懷。歷史的進(jìn)步離不開英雄人物的推動作用，中華民族歷史上從來不缺對于民族做出突出貢獻(xiàn)的英雄人物，他們都是在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的光榮榜樣。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對于新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，通過為他們樹立愛國榜樣的方式，培養(yǎng)他們的愛國情懷可以起到事半功倍的效果。對于英雄人物的選擇要緊緊貼合小學(xué)階段的教育范圍，小學(xué)語文教材中的課文有很大一部分都是描寫愛國人物的，讓愛國主義情懷從課文中來，到對學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)中去，是每個(gè)小學(xué)教育者需要研究的課題。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《狼牙山五壯士》時(shí)，教師就可以根據(jù)五壯士的光輝事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以向?qū)W生們講述中國的當(dāng)時(shí)國情，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難。然后主要講解五位壯士是怎樣為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。重點(diǎn)講述五壯士是如何下定決心，為了祖國和人民的利益犧牲自己英勇獻(xiàn)身的偉大情懷，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。然后讓學(xué)生討論，如果沒有五壯士這樣的戰(zhàn)斗英雄，百姓是否能夠過上現(xiàn)在這樣的好日子，我們的國家是否能像現(xiàn)在這樣繁榮昌盛？通過這樣的問題提問以及個(gè)人實(shí)際宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

3.通過傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛國情懷教育

我國的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都是我國人民5000年以來智慧的結(jié)晶。將傳統(tǒng)節(jié)日融入到愛國情懷教育中來，是推進(jìn)學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)以及中華民族傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典素材。我們每個(gè)人在過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，都會激發(fā)出內(nèi)心濃厚的愛國情懷，小學(xué)生肯定也不例外。因此對于小學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，必須要抓住小學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的好奇以及興奮感，提高他們對于愛國情懷的認(rèn)識。

例如在端午節(jié)時(shí)，就是可以在端午節(jié)時(shí)引出端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗由來。向?qū)W生講解端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念我國古代的愛國詩人屈原，弘揚(yáng)他不屈不撓與自己的國家同命運(yùn)共生死慷慨愛國情懷，人們?yōu)榱思o(jì)念他，懷念他和尊重他，所以用粽子來祭奠他的節(jié)日由來。傳統(tǒng)節(jié)日是我們民族的核心精神之一，對于小學(xué)生愛國情懷的弘揚(yáng)，必須要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行共同宣傳。

總而言之，崇高的愛國主義是我們中華民族的精神核心。通過立德樹人培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷要牢牢的抓住課堂這個(gè)主陣地，樹立以學(xué)生為本，對學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)越感和使命感等愛國主義教育，加強(qiáng)學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)。加深學(xué)生對于愛國情懷的理解，并真正達(dá)到小學(xué)生愛國情懷的提升。