淺談如何為農(nóng)村小學后進生“脫后摘帽”

盧泉英

(廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)中心小學 廣西 南寧 530000)

轉(zhuǎn)化后進生一直是農(nóng)村小學教育教學工作中的重頭戲。提到后進生，老師們就頭疼，因為轉(zhuǎn)化后進生是一項費時費力的艱巨工作。一個班級的教育教學質(zhì)量能否有效提高，其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是后進生的轉(zhuǎn)化。今年我新接一個學習紀律都落后的班級。這個班給我的印象是：課堂常規(guī)差，學生聽課率低，多數(shù)都是在神游狀態(tài)；有部分學生經(jīng)常不寫作業(yè)，寫了作業(yè)的，多數(shù)也是應付式，字寫得潦草、臟亂，有的甚至習慣了抄襲作業(yè)。這個班的基礎(chǔ)知識薄弱，后進生多。針對這個班的具體情況，我嘗試著從以下幾方面轉(zhuǎn)化后進生。

1.端正學習態(tài)度，明確學習目

好的學習態(tài)度，能讓學生在學習的時候更加主動的學習，也是學生獲取好成績的關(guān)鍵。這個班有很多學生學習態(tài)度不端正，沒有明確的學習目標，心情浮躁，靜不下心學習。我依托語文課教學幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習方向。如在上《幸福是什么》這一課結(jié)束時，我拋一個問題給學生“學生的幸福是什么”議論。學生們在討論發(fā)言中懂得了作為一個學生就是要認真學習，學好知識，這是他們應盡的義務和責任；在上《為中華之崛起而讀書》時，引導學生以周恩來為榜樣，把自己的學習和國家命運聯(lián)系起來，樹立遠大的學習目標。平時常常利用晨誦課或放晚學時間針對班級出現(xiàn)情況對學生進行批評教育，及時表揚做得好的，批評做得差的，在班中樹立正能量。經(jīng)過一段時間的強化教育，這個班的學風有了很大的改觀。

2.創(chuàng)設(shè)“有情、有效、有序、有趣”的課堂，營造輕松愉快的學習氛圍，向35分鐘要質(zhì)量

為了營造輕松、愉快的學習氛圍，我課前認真鉆研教材，準確把握教材的重難點，根據(jù)本班學習特點制定教學方案、教學課件。課堂上通過豐富的肢體語言抑揚頓挫的音調(diào)及生動有趣的課件吸引學生的注意力，設(shè)計多個梯度的問題，讓不同的課堂常規(guī)訓練，我發(fā)現(xiàn)課堂上孩子們不再是神游狀態(tài)，他們的注意力被我有效地集中到課堂上，他們基本上能跟著我的思路參與課堂學習活動，課堂學習任務能比較順利完成。

3.用放大鏡發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，重樹他們的自信心

愛默生說“自信是成功的第一秘訣”。的確，沒有自信做事都做不成，也做不好。走進每個后進生都有一個共同的特點，那就是缺乏自信心。他們在學習上都經(jīng)歷太多的失敗，久而久之，他們早就習慣了學習成績差，會給自己定位“我不行”，因此，想轉(zhuǎn)化后進生重樹他們的自信心就顯得尤為重要我剛接手這個班，我就非常關(guān)注后進生這個群體。比如，后進生甘延浪每次作業(yè)錯別字多得就像滿天繁星，我跟本無從下手。有一次我要求他聽寫，發(fā)現(xiàn)他的聽寫錯字少，正確率高，我笑著夸他“你看，你一認真寫字，字寫得好又正確”。就那一次這么一夸，我發(fā)現(xiàn)的作業(yè)寫得越來越好，我也趁熱打鐵不失時機的表揚他，每次得到表揚之后孩子臉上露出微笑，他的自信心也在一次次表揚中重新樹立起來。贊揚的力量是神奇的，我用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)這個后進生群體的每個個體的閃光點，并不失時機地及時在班上表揚他們，讓他們感到成功的快樂，他們在我精準的贊揚中走出陰霾，重樹信心，學習成績也有了質(zhì)的飛越。

4.成立“一對一”的幫扶學習小組

這個班的后進生群體龐大，我要在繁重的教學工作中有效的轉(zhuǎn)化他們，我充分利用班上的優(yōu)等生這個群體，在班上成立“一對一”的學習互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進生把基礎(chǔ)知識掌握好，經(jīng)過一個學期的幫扶，后進生的學習成績有了很大的提升。

5.家校合力共同培養(yǎng)后進生的良好學習習慣

我的學校是一所農(nóng)村小學，很多家長教育觀念滯后，他們認為培養(yǎng)孩子是老師的事情，一開學把小孩送到學校就萬事大吉了。由于家庭教育的缺失，很多孩子都沒養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是后進生更無從談起，他們的共同特點是懶，不能自覺完成老師布置的作業(yè)，總是拖拖拉拉。因此，要想有效地轉(zhuǎn)化后進生，爭取家長的教育、監(jiān)督就顯得非常重要了。我接手這個班后，我就主動聯(lián)系這些后進生的家長，要求家長做好校外的教育、監(jiān)督工作，有了家長的校外得力的監(jiān)督教育，他們也逐漸養(yǎng)成自覺按時完成作業(yè)的習慣，學習成績也慢慢地提高了。