談?wù)勅绾巫屝W(xué)生寫好命題作文

鐘金方

(廣東省梅州市平遠縣大柘中心小學(xué) 廣東 梅州 514600)

習(xí)近平同志在十九大報告中主要圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”這一內(nèi)容時對大家明確提出：想要實現(xiàn)民族復(fù)興的大業(yè)，需做好教育強國的基礎(chǔ)工作，必須將教育工作作為優(yōu)先發(fā)展的位置，并積極推動教育活動、加快教育現(xiàn)代化的建設(shè)，創(chuàng)建滿足人民要求的教育事業(yè)。與此同時，語文作文教學(xué)也在不斷深入研究，語文作文教學(xué)更是迎來了全新的挑戰(zhàn)，教師需要為學(xué)生提供質(zhì)量更高的作文教學(xué)，爭取充分利用課堂上的教學(xué)時間以及課余時間提升學(xué)生的寫作能力。并且，語文作文教學(xué)還分為多個內(nèi)容形式，本文將針對命題作文教學(xué)為大家提供部分教學(xué)策略。

1.指導(dǎo)學(xué)生充分理解命題含義

小學(xué)生進行寫作的過程，其實就是利用文字將自己心中所想充分表達出來，所以部分學(xué)者均表示教師在作文教學(xué)過程中，需要淡化學(xué)生審題的環(huán)節(jié)，不能過分強調(diào)學(xué)生審題的內(nèi)容[1]。但是，若學(xué)生在寫作過程中，不慎審題出錯或者錯理解題目，極易導(dǎo)致學(xué)生將命題作文寫跑題。因此，教師想要保證學(xué)生寫作命題作文的第一步，就是知道學(xué)生認真閱讀命題作文的題目，充分理解命題作文的要求。學(xué)生全面掌握、理解、分析作文的題目，可以明確作文寫作的要求，便于學(xué)生選擇正確的寫作內(nèi)容、寫作重點以及寫作范圍等。其實語文作文教學(xué)中，部分命題作文經(jīng)常會讓學(xué)生進行寫作。例如，教師在講解部編版小學(xué)五年級上冊習(xí)作一中，教師常對學(xué)生布置“記一次辯論”或者“讀書故事、經(jīng)歷”等內(nèi)容制定寫作題目，讓學(xué)生圍繞這一內(nèi)容展開命題寫作。教師在為學(xué)生確定寫作范圍后，可以讓學(xué)生在這一寫作范圍中，充分活躍自身的思維想象能力，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，重復(fù)表達自身的想法能力，便于學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容創(chuàng)造更好的作文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確借鑒相關(guān)作品

模仿與借鑒是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確借鑒相關(guān)作品，學(xué)生能夠正確的借鑒文學(xué)作品的優(yōu)美詞句等。但是，教師需要認識到借鑒與模仿也存在粗細、快慢的區(qū)別，學(xué)生模仿的文學(xué)作品較多后，也會逐漸培育學(xué)生的文學(xué)功底，促使學(xué)生更好的寫出命題作文。模仿能夠充分鍛煉學(xué)生的思維聯(lián)想能力，教師需要認清并靈活應(yīng)用這一教學(xué)手段，讓學(xué)生通過模仿與想象，創(chuàng)造出更加生動形象的作文內(nèi)容[2]。比如，教師在講解部編版小學(xué)語文五年級上習(xí)作二時，語文教材內(nèi)容大綱要教師根據(jù)“二十年后回故鄉(xiāng)”作為主要內(nèi)容，對自己的家鄉(xiāng)進行相關(guān)描寫。教師可以根據(jù)這一命題內(nèi)容從兩方面入手：第一，教師可以讓學(xué)生觀看當(dāng)前家鄉(xiāng)的景象。第二，教師指導(dǎo)學(xué)生對未來展開創(chuàng)新，二十年后的自己回歸家鄉(xiāng)時，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)與以往存在的不同之處，讓學(xué)生重復(fù)發(fā)揮自身的想象能力，圍繞作文命題創(chuàng)造出高質(zhì)量的作文。

3.結(jié)合我黨的教育方針、策略

小學(xué)語文教師在培育學(xué)生良好寫作能力的同時，還需結(jié)合我黨十九大的教學(xué)方針以及相關(guān)教育策略開展，積極相應(yīng)教育改革工作，推動教育事業(yè)在我國的發(fā)展。因此，教師在提高學(xué)生語文寫作能力的同時，還需重視學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)，對學(xué)生展開全面的培育工作，從而培育更多高素質(zhì)的綜合型人才。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文命題作文其實就是為學(xué)生提前訂好的寫作主題、寫作內(nèi)容的范圍以及主題，所以教師制定的命題題目與學(xué)生最終的寫作存在一定的關(guān)系。小學(xué)語文教師制定合適的命題作文題目，能夠充分激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的思維想象能力，創(chuàng)造出高質(zhì)量的作文內(nèi)容。除此之外，教師想要提高學(xué)生命題作文的寫作能力，首先需要提高學(xué)生的寫作能力，在小學(xué)語文教學(xué)中寫作教學(xué)占據(jù)了重要地位，教師需要重視學(xué)生的寫作能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制定合適的寫作教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，通過對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐嘤寣W(xué)生積累更多的寫作素材，促使學(xué)生寫作教師布置的命題作文。