民間文化融入高職院校課余幼樂文化建設(shè)的探索
——以萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

亓 娟

(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 萊蕪 271100)

高職院校學(xué)前教育專業(yè)作為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育教師師資培養(yǎng)來源之一，在高職院校內(nèi)建設(shè)以民間傳統(tǒng)文化為依托的幼樂文化成為了師范類學(xué)生接觸民間傳統(tǒng)文化最直接高效的途徑。在高職院校當(dāng)中，學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間充足，形式多樣，為傳統(tǒng)文化的融入創(chuàng)造了良好的平臺(tái)，以萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化為主題的創(chuàng)意活動(dòng)以更新穎的形式融入到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生課余生活之中，形成了獨(dú)特的幼樂文化。

第一、舉辦大學(xué)生傳統(tǒng)文化創(chuàng)意大賽。為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與校園文化創(chuàng)造性的結(jié)合，以本校師范教育與藝術(shù)系為例，本系會(huì)不定期開展《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的誦讀表演賽；會(huì)在課前各班級(jí)舉行優(yōu)秀故事講述比賽；會(huì)在讀書活動(dòng)月開展詩文誦讀比賽等，在比賽中學(xué)生會(huì)創(chuàng)造性的將音樂、舞蹈、舞臺(tái)劇表演、器樂演奏、書法展示等形式與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，盡情展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。本校以“傳承、創(chuàng)新、童真、童趣”為主題開展大學(xué)生非遺文化創(chuàng)意大賽，校企合作，形成協(xié)同效應(yīng)，共同推動(dòng)學(xué)生和教師對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新。

第二、組建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是由一部分具有共同愛的同學(xué)自發(fā)組建形成的，在傳統(tǒng)文化課程的熏陶下，本系學(xué)生相繼形成了“長(zhǎng)勺鼓樂社團(tuán)”、“剪紙社團(tuán)”、“木雕社團(tuán)”“孝親文化社團(tuán)”“漢服古箏社團(tuán)”等校級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)。其中，“長(zhǎng)勺鼓樂”是最具當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)采的社團(tuán)之一，長(zhǎng)勺鼓樂起源于著名的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，當(dāng)?shù)厝嗣窠栌谩耙还勺鳉狻敝?，與周邊鼓樂文化有機(jī)結(jié)合而形成的獨(dú)具萊蕪特色的民間藝術(shù)。也正因長(zhǎng)勺鼓樂具有鼓舞士氣之意，已將其廣泛應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)會(huì)啦啦隊(duì)、各種比賽活動(dòng)的開場(chǎng)秀以及展示學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生風(fēng)采最常用的形式。

孝親(教育關(guān)愛)社會(huì)實(shí)踐志愿者服務(wù)隊(duì)以中國(guó)傳統(tǒng)美德：孝敬、有禮為待人處世基本原則，貫徹“愛心獻(xiàn)社會(huì)，真情暖人間”的服務(wù)宗旨，組織并參與幫扶支教、青少年援助、環(huán)境保護(hù)等扎實(shí)有效的公益活動(dòng)，基于專業(yè)特色，從2017年起，師范教育與藝術(shù)系以濟(jì)南市嬴城兒童福利院(原市兒童福利院)作為長(zhǎng)期開展公益活動(dòng)的志愿服務(wù)基地，并且每學(xué)年都舉辦師范教育與藝術(shù)系“學(xué)雷鋒”系列大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，帶領(lǐng)志愿者服務(wù)隊(duì)開展以“青春是我們的名片，服務(wù)是我們的志愿”為主題的青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，包括社會(huì)福利院、敬老院、紅石公園、鳳凰山、校園內(nèi)、辦公樓、圖書館、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館等活動(dòng)地點(diǎn)。

第三、開設(shè)傳統(tǒng)文化第二課堂借助于“民間文學(xué)故事講述”“傳統(tǒng)民俗游戲”“傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)”，新編兒童劇目、創(chuàng)意手工、民俗游戲等，定期組織學(xué)生去幼兒園、社區(qū)匯演，將其作為學(xué)生第二課堂，我系學(xué)生將自己的專業(yè)課程設(shè)計(jì)如幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等活動(dòng)案例與傳統(tǒng)文化融合，定期到合作幼兒園開展傳統(tǒng)民間故事講述活動(dòng)，組織傳統(tǒng)民間游戲比賽活動(dòng)，把非物質(zhì)文化的美與樂傳播的更遠(yuǎn)。

第四、推進(jìn)“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)課程。組織夏令營(yíng)的海外少年兒童親身體會(huì)學(xué)唱萊蕪梆子、制作錫雕、講演民間故事、剪紙的樂趣，并聯(lián)合地方電視臺(tái)拍攝成紀(jì)錄片，進(jìn)行廣泛宣傳。去年，近百名來自美洲、歐洲的“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)先后參觀了我系的木雕、陶瓷修復(fù)、文化藝術(shù)等實(shí)訓(xùn)室以及文物藏品展和考古發(fā)現(xiàn)圖展等，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生利用本專業(yè)的課程底蘊(yùn)，先后進(jìn)行了中國(guó)畫、剪紙、書法、古箏、葫蘆絲等于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過這類活動(dòng)將傳統(tǒng)文化與國(guó)際接軌，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛耖g活動(dòng)更具國(guó)際化，也促使夏令營(yíng)的成員們深深的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

具有當(dāng)?shù)厣钐厣拿耖g傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是本地文化印記的一座豐富的資源庫(kù)，本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極將民間文化與多樣的課余活動(dòng)相結(jié)合，基于本專業(yè)的課程體系相融合，又形成了獨(dú)特的幼兒文化。在幼兒文化探索建設(shè)的過程中，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生傳統(tǒng)民間文化教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的能力，在舉行多樣的課外活動(dòng)中也提升了高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)能力。并且，在所有的活動(dòng)中，能將民間傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性的專業(yè)知識(shí)與技能相結(jié)合，讓民間文化緊跟時(shí)代潮流，更加時(shí)尚化、年輕化，進(jìn)而更有利于民間傳統(tǒng)文化的傳承。