探究語文課堂中閱讀教學(xué)的策略

安順蘭

(青海省海東市互助縣五峰鎮(zhèn)新莊小學(xué) 青海 海東 810599)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的核心部分。清代孫洙有句名言說:“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”由此可知,閱讀的作用是如此的強大。為此，作為一名小學(xué)語文教師，更應(yīng)該做好閱讀教學(xué)的工作，引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在讀中理解、分析，探討所學(xué)知識包含的思想、作者當(dāng)時心境、時代背景等，通過熟讀課文及有關(guān)材料來提高語文寫作能力和教學(xué)效果。下面我結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)來探究下語文課堂中閱讀教學(xué)的策略:

1.做好課前導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課前導(dǎo)入工作主要是指教師以什么樣的方式把學(xué)生帶入或引入新課學(xué)習(xí)之中，有的教師以講故事形式導(dǎo)入，有的用直接了當(dāng)方式進入，不同的教師對不同教學(xué)內(nèi)容有不同的課堂導(dǎo)入法，我認為不管用什么樣的方式導(dǎo)入或進入，只要能引起學(xué)生的注意，能吸引學(xué)生集中精力進入課堂學(xué)之中，那就是好辦法。小學(xué)生對新穎的東西非常感興趣，而且他們的心及思想的遷移性轉(zhuǎn)變也快，所以他們的興趣與愛好的可塑性強，具有較好的彈性。如果教師在閱讀教學(xué)開始前，能夠增加一些對課文背景以及對課文知識趣性味的講解、新穎性的引導(dǎo)，那么就會使學(xué)生對閱讀內(nèi)容充滿期侍，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)閱讀知識的熱愛和情感，使學(xué)生在高傲的興趣下閱讀，會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識，獲取學(xué)習(xí)技能，無意中對閱讀產(chǎn)生足夠的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會明顯有所提高和發(fā)展。閱讀前的準備工作要體現(xiàn)授課方式多樣化，以方法多種、形式多樣地施展課堂教學(xué)過程，發(fā)揮教師的主導(dǎo)效應(yīng)，良好的導(dǎo)學(xué)滲透于授課的各個環(huán)節(jié)之中，引起學(xué)生的好奇，吸收學(xué)生學(xué)習(xí)。好奇心是小學(xué)生的天性，通過利用小學(xué)生好奇的心理對閱讀教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果的最佳手段之一，也是最為關(guān)鍵的一步。如:從日常生活的實際情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動牲;用小學(xué)生喜歡的動畫故事，引入本節(jié)學(xué)課之中;用英雄人物形象、事跡來激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，自強不息地學(xué)習(xí)，等等，以調(diào)動學(xué)生對閱讀學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣和高度的重視為出發(fā)點來實施整個教學(xué)過程，全面提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。

2.適度利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性

教學(xué)設(shè)備有很多，常用的有幻燈機、投影機、計算機等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。教學(xué)手段是師生共同活動而相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。而現(xiàn)代化教學(xué)手段較為先進的是把多媒體適當(dāng)融入課堂教學(xué)之中，還有停課不停學(xué)用的網(wǎng)絡(luò)遠程教育今期應(yīng)用于學(xué)生在家學(xué)刁之中，這都是科技發(fā)展帶來的惠民效益，突顯了利民、利國、利校園的好時代。語文學(xué)科內(nèi)有許多難以理解的時代背景和發(fā)展史，還有一部分較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較枯燥、較繁瑣的內(nèi)容，如把多媒體與教學(xué)融后，會使效果明顯提高很多。多媒體的最大優(yōu)勢是能集聲、文、畫于一體，以直觀鮮明的圖像、生動精煉的語言、富有感染力的優(yōu)美音樂等創(chuàng)設(shè)了一種良好情景，能把學(xué)生的思想深深地被吸引、被感動，使學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的產(chǎn)生和形成，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情，全身性的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新的欲望。使抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w化、形象化，有效地幫助學(xué)生感知教材和理解教材，從而使學(xué)生易記憶、易掌握，這是一種符合小學(xué)生特點的教學(xué)方式，不防教師多加適宜運用。運用現(xiàn)代教學(xué)手段，有利于補充一些學(xué)生感興趣的例子，能深入淺出的講清內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來較輕松，感覺學(xué)習(xí)也不枯燥，也不繁瑣，也可把所探究的問題引伸，開導(dǎo)學(xué)生探求問題存在的根源和本質(zhì)特征，有效地拓寬了學(xué)生的思維，增強了思維的活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教材在設(shè)置上增加了許多圖片，這是一種有意識的啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，利用多媒體設(shè)備，制作一些與學(xué)課內(nèi)容相匹配的圖片和視聽資料，使圖文并茂、聲色具備，能有效拓寬學(xué)生的思維，能激起學(xué)生探究科學(xué)知識的強烈欲望，有效地增加學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生會進一步的理解和加深記憶，促進學(xué)生在愉快的閱讀氛圍中分析、理解、記憶和掌握，真正發(fā)揮多媒體的導(dǎo)向作用，提高閱讀的質(zhì)量和效率。

3.因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣和興趣

俄國文學(xué)家泰斗托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！笨芍?，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生高昂的興趣時，他們就會自覺自主地去閱讀，并在閱讀中積極去分析、理解以及探挖學(xué)科的奧秘，會使教師的教學(xué)在輕松快樂中完成授課任務(wù)，這是一種高效率的教學(xué)方式。具體的措施如下:

3.1 內(nèi)容設(shè)置上，要考慮到學(xué)生基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗。新課改的目的是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展”學(xué)生是我們教育的主體，所以教學(xué)方方面面的設(shè)置要以學(xué)生的實際出發(fā)，尤其是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的語文閱讀教學(xué)，更要考慮到學(xué)生的實際閱讀水平和能力的大小，要以激發(fā)閱讀興趣為基本點來實施整個教育教學(xué)的全過程，滿足學(xué)生的求知欲，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和自讀能力。

3.2 讓學(xué)生帶著問題去閱讀。春秋時期有一位道家曾說過:“授之以魚不如授之以漁”可知，教學(xué)習(xí)知識不如教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)法就會受益一生。小學(xué)語文閱瀆中更應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀技能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，主動動腦、動手、動口、動耳和動眼習(xí)慣和作風(fēng)。學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象能力，對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，教師積極引導(dǎo)進行討論，各抒自見，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的具有一定討論價值的創(chuàng)見性的問題教師要及時給予表揚和鼓勵，肯定他們的勞動成果，使他們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，積極發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)更上一個臺階。

3.3 在平時的考試中，多設(shè)置加入一些具有開放性的閱讀題目，讓學(xué)生展開想象翅膀，發(fā)揮自身想象思維的能力，當(dāng)然，培養(yǎng)此能力，題目答案應(yīng)不是唯一，解決問題的方法不只是一種，而是答案應(yīng)多樣化，方法應(yīng)多種化，設(shè)置具有新穎而創(chuàng)新的題目類型，啟發(fā)學(xué)生積極思考，通過調(diào)動多種感官功能，才得以實現(xiàn)用創(chuàng)新性的思維解決問題的能力。