體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用探討

余劍勛 江西省樟樹市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)況

首先，一些學(xué)校沒有對體育教學(xué)的設(shè)置提高重視，常常將其忽略掉。還有一些學(xué)科教師習(xí)慣長時間占用體育課進(jìn)行知識教學(xué)，剝奪了學(xué)生在戶外運動的機(jī)會，主要是因為老師覺得學(xué)生一定要把全部精力投放到文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能更從容的面對教學(xué)，此外，其他事情都不是很重要。正是因為存在這樣的錯誤理念，造成學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情大打折扣，再加上僅有的體育教學(xué)時間不斷被縮短，導(dǎo)致學(xué)生很難對中職體育知識有一個更全面的學(xué)習(xí)。另外，中職體育老師進(jìn)行授課過程中，對自身教育理念和模式并沒有開展創(chuàng)新，經(jīng)常會運用單一的教學(xué)方法，習(xí)慣把知識灌輸性的傳授給學(xué)生，缺乏對教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，比如熱身運動一般都會進(jìn)行跑步等活動，還有一些老師會運用放養(yǎng)式教學(xué)。所以學(xué)生的積極性也會逐漸降低，導(dǎo)致教學(xué)效率越來越低，對于學(xué)生綜合能力的提升造成不利影響。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用

（一）加大游戲教學(xué)意識

由于傳統(tǒng)教育理念的影響下，部分老師和學(xué)生對于體育教學(xué)這門課程并沒有提高重視。把這門學(xué)科當(dāng)作一門可有可無的科目，追究其原因還是無法擺脫教學(xué)影響，老師和學(xué)生都覺得在中職期間最重要的就是要將教學(xué)所有學(xué)習(xí)做好，體育在教學(xué)中的占比并不是很大，甚至超過了教學(xué)規(guī)定范疇，導(dǎo)致體育授課一直沒有受到重視。近幾年，由于人們生活質(zhì)量水平快速提升，有很多人也逐漸開始重視身體素質(zhì)的加強(qiáng)，體育教學(xué)受到各界重視。所以老師需要不斷加強(qiáng)對中職體育教學(xué)的探究工作，全面對體育教學(xué)的重要意義進(jìn)行了解，專注于將學(xué)生體育能力提高，改善自身素養(yǎng)。

（二）借助體育游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職體育教學(xué)中，教師要圍繞具體目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)合理地設(shè)計體育游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。比如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練時，教師要避免盲目走長跑的方式，否則很可能造成學(xué)生厭倦，失去學(xué)習(xí)興趣?；诖?，教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，注重耐力訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，并將其設(shè)計成一個有趣的游戲。例如，男孩們非常喜歡打籃球。這時，老師可以設(shè)計一個“籃球接力”游戲。學(xué)生們被要求把籃球作為一個單元發(fā)給每個小組，老師的哨子作為一個信號。哨聲響起后，每組的第一個學(xué)生將在操場上運球并跑一圈?；氐狡瘘c后，將球傳給下一個學(xué)生，以此類推，直到每組最后一個學(xué)生總時間最短的組為勝利組，由老師頒發(fā)。在比賽過程中，學(xué)生的積極性被點燃，他們把注意力放在手中的籃球上，把注意力放在獲勝上，而忽略了跑步的疲勞，這有利于提高學(xué)生的耐力。

（三）設(shè)計團(tuán)體游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊意識

中職體育的具體教學(xué)中，教師通過團(tuán)體游戲運動的合理開展，不僅有利于學(xué)生形成合作意識，提升其集體榮譽(yù)感，而且還能在團(tuán)體游戲運動的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性，以促使學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。例如，體育教學(xué)中，教師可通過拔河比賽的組織，對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并在比賽中通過彼此探討戰(zhàn)略、互相交流心得的方式，使學(xué)生形成合作意識，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。在體育教學(xué)中，運用團(tuán)體項目開展訓(xùn)練，主要的目的就是讓學(xué)生以團(tuán)隊合作的方式參與到體育的練習(xí)中，以此使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊意識。除此之外，教師還可以組織團(tuán)體比賽的方式，對學(xué)生的經(jīng)競技意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在競技活動當(dāng)中充分認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

（四）加強(qiáng)體育游戲教學(xué)評價

體育游戲評價有助于教師在第一時間獲得體育游戲使用的信息反饋。在這個過程中，教師可以提高自己的體育教學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生參與體育游戲的積極性，使他們對這種教學(xué)方法有高度的認(rèn)同感。體育游戲活動結(jié)束后，教師要注意對不同的學(xué)生群體進(jìn)行有針對性的評價，保證他們能因材施教，使每個學(xué)生都能有所收獲，進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。由于部分教師對教學(xué)評價分析不夠深入，學(xué)生的課堂表現(xiàn)得不到認(rèn)可，教師不能及時得到教學(xué)信息反饋，可能導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)漏洞，不利于體育游戲的有效開展。所以這就需要老師對教學(xué)評價的頻率提高重視，不能將任何一個環(huán)節(jié)課程的評價反饋忽略掉，并對每一個學(xué)生群體選擇相應(yīng)的評價指標(biāo)，合理的對所有學(xué)生發(fā)展空間，這樣可以更好將學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動性提高。

三、結(jié)束語

總之，在中職階段每一項課程的上課時間都非常緊湊，學(xué)生會面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，體育游戲活動開展更有利于學(xué)生緩解其壓力，并且從戶外鍛煉中不斷加大自身身體機(jī)制。體育游戲本身所具備的特征就能夠使學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的需求得到滿足，以此為基礎(chǔ)要求老師對于在上課期間給學(xué)校營造很好的學(xué)習(xí)氛圍，合理運用體育游戲，將其體育學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來，進(jìn)一步推動中職體育教學(xué)質(zhì)量的提升。