農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略

王 穎

(新疆尉犁縣第五小學(xué) 新疆 尉犁 841500)

引言

農(nóng)村學(xué)前教育在近代教育文明中起著重要的作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化一直是國(guó)家的重要政策，對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的普及也一直是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)前教育對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)屬于基本國(guó)策的范疇，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的一部分，是人生中的重要組成部分。只有農(nóng)村普及了教育，提高了文明，加強(qiáng)了現(xiàn)代化建設(shè)，百年目標(biāo)才不是空談，小康社會(huì)才有實(shí)現(xiàn)的可能性，中國(guó)夢(mèng)才有實(shí)現(xiàn)的一天，民族復(fù)興才有強(qiáng)大的保證。所以，加快農(nóng)村學(xué)前教育的普及有助于縮小城鄉(xiāng)間的教育差距、提高城鄉(xiāng)文明、改善農(nóng)村風(fēng)氣、傳播正能量，有助于培養(yǎng)一批有講文明、有文化的新一代祖國(guó)建設(shè)者。除此之外，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育有助于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好學(xué)習(xí)思政教育，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展有更好的認(rèn)識(shí)，因此普及農(nóng)村學(xué)前教育迫在眉睫。

1.農(nóng)村學(xué)前教育面臨的問(wèn)題

1.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視度不夠。目前在農(nóng)村，大多數(shù)的孩子家長(zhǎng)外出城市打工，賺錢(qián)養(yǎng)家，將老人孩子留守在家，老一輩的人只顧孩子吃飽穿暖，對(duì)于教育力不從心，其意識(shí)也較為薄弱，這是農(nóng)村普遍存在的事實(shí)。由于孩子缺乏教育指導(dǎo)，導(dǎo)致錯(cuò)失教育時(shí)機(jī)，在上學(xué)和升學(xué)的時(shí)候與其他學(xué)生差距較大，增加了教育難度，也導(dǎo)致其自尊心受挫，不利于后期的發(fā)展，對(duì)于孩子自身的知識(shí)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力也造成了極大的影響。

1.2 師資力量以及教育設(shè)備投入不足。農(nóng)村學(xué)前教育普及不到位的因素有三方面。第一，農(nóng)村環(huán)境較差，發(fā)展落后，老師的薪資普遍低于城市，各項(xiàng)福利也不完善，也沒(méi)有正式的編制，這就導(dǎo)致農(nóng)村的教育資源普遍短缺。第二，目前農(nóng)村的老師大多都是臨時(shí)應(yīng)付，自身能力不足，學(xué)位較低，教育教學(xué)水平較低，無(wú)法達(dá)到教育的水準(zhǔn)。第三，農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡且相對(duì)落后，這就導(dǎo)致了學(xué)前教育的設(shè)備無(wú)法正常投入，教學(xué)方式傳統(tǒng)，嚴(yán)重阻礙了教育的創(chuàng)新發(fā)展，從而影響了教育的進(jìn)度。

2.解決對(duì)策以及建議

2.1 加大宣傳力度，提高全民意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其學(xué)習(xí)受教育的初始離不開(kāi)父母的指導(dǎo)，對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)這一步顯然較難，這就需要教育部以及鄉(xiāng)村的負(fù)責(zé)人做好學(xué)前教育的普及以及加大宣傳力度，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)前教育的重要性以及對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。印發(fā)教育宣傳手冊(cè)，用事實(shí)案例說(shuō)話，必要時(shí)開(kāi)展教育講座，邀請(qǐng)教育學(xué)家主講教育對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭、對(duì)孩子自身的重要性。

2.2 加大農(nóng)村師資力量教育設(shè)施設(shè)備的投入。目前城鄉(xiāng)一體化逐漸完善，對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量、設(shè)施設(shè)備的投入也應(yīng)加大力度，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)及時(shí)做好調(diào)查，走訪鄉(xiāng)村，將學(xué)前教育為未普及、經(jīng)濟(jì)落后且較為貧困，學(xué)生無(wú)法上學(xué)、沒(méi)有老師的情況做好登記，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，給出相應(yīng)的方案，制定合理的計(jì)劃，做好備案，配備師資力量，及時(shí)完善優(yōu)化，與此同時(shí)，還要不定期的走訪，了解實(shí)際情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

2.3 改革教師體制，完善教育系統(tǒng)。教師是學(xué)生接受教育的第一責(zé)任人。因此，投入優(yōu)秀的師資力量是首要任務(wù)。第一，政府應(yīng)將學(xué)前教育的教師納入編制中，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高教師的薪資福利，尤其是農(nóng)村的老師，可相應(yīng)的提供一定的車(chē)費(fèi)補(bǔ)貼、花費(fèi)、食補(bǔ)等額外補(bǔ)貼。第二，提教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，教師是知識(shí)的傳播者，也是勇于實(shí)踐的踐行者，這就要求老師不僅要專業(yè)知識(shí)豐富，實(shí)操能力也要過(guò)硬。相對(duì)于農(nóng)的教學(xué)，給老師的挑戰(zhàn)不僅僅是知識(shí)層面的也有一部分的環(huán)境因素。第三，對(duì)老師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，包括職前、職中、終身培訓(xùn)等，豐富教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，另外，教師應(yīng)對(duì)外學(xué)習(xí)，積極參與知識(shí)講座，積極走出去，學(xué)習(xí)外界先進(jìn)的教育教學(xué)方法，不斷完善提升自己。第四，應(yīng)不斷完善教育教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散性思維，使其能不斷適應(yīng)環(huán)境的變化、教師的變化。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育是時(shí)代下的產(chǎn)物，也是建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上的，對(duì)于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力、人類(lèi)文明的傳播、祖國(guó)下一代的培養(yǎng)有著不容小覷的作用。而且教育是一項(xiàng)關(guān)乎人類(lèi)福祉的事業(yè)，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響，隨著教育的大幅度普及，小學(xué)、初中的學(xué)生一度減免學(xué)費(fèi)，人人有學(xué)上的局面極大鼓勵(lì)了教育的發(fā)展。在對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展上，也是不遺余力，盡可能大力宣傳、大力投資，但是也不能很快的從根本上改變這一局面，我們必須根據(jù)其中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)完善，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量。讓農(nóng)村孩子的上學(xué)情況得到大幅度改善，讓其沐浴教育改革的春風(fēng)，對(duì)國(guó)家充滿自信，從而對(duì)教育充滿自信，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。