基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治情境教學(xué)探究

李雅莉

(河北省興隆縣北營(yíng)房鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 河北 興隆 067300)

道德與法治的教學(xué)，不僅僅要求學(xué)生具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，更是要提升自身的道德素質(zhì)和法治觀念，在全面領(lǐng)會(huì)理論概念的基礎(chǔ)上，將實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。本文主要提供基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治的教學(xué)措施方法。

1.初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念和教育理念落后。為了追求高分，有些教師一味的地在課堂上講解概念要點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，把課堂變成了“一言堂”，教師演“獨(dú)角戲”，自己既是導(dǎo)演又是演員，而學(xué)生是“聽眾”和“觀眾”，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，缺乏生機(jī)和活力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知停留在表面，無(wú)法理解透徹，根本不會(huì)靈活應(yīng)用融會(huì)貫通。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、不科學(xué)。部分教師對(duì)自己所帶班級(jí)不了解，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)生情況掌握不夠，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，憑自己的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，特別是設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，都是按照自己的經(jīng)驗(yàn)，至于學(xué)生是否能接受，能否了解全面，難易程度怎樣根本不考慮。在實(shí)施課堂教學(xué)中提問(wèn)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，出現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)是同學(xué)不配合，責(zé)罵學(xué)生，課堂教學(xué)肯定會(huì)經(jīng)?！翱ぁ?，課堂教學(xué)效果一定不好。

1.3 缺乏課程資源的挖掘和拓展。許多教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，但是對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，時(shí)事新聞、政策法規(guī)，人文環(huán)境等方面了解不深，對(duì)學(xué)生在這些方面的知識(shí)傳授不夠，不能把教材以外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生成了死讀書的“書呆子”，不能組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生步入社會(huì)后，根本不能用學(xué)到的知識(shí)實(shí)現(xiàn)自立自主解決社會(huì)中的一些困難和問(wèn)題，照本宣科似的教學(xué)，脫離了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，更談不上高效的課堂教學(xué)。

2.核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治情景教學(xué)的促進(jìn)措施

2.1 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，熟悉我國(guó)的基本國(guó)情。讓學(xué)生閱讀材料，分析大數(shù)據(jù)，明確我國(guó)人口文化素質(zhì)的基本狀況，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本影響。給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)鏈接知識(shí)， 2015年全國(guó)1%抽樣調(diào)查結(jié)果推算，同2010年第六次人口普查相比，我國(guó)每10萬(wàn)人中具有大學(xué)教育程度的人口由8930人上升為12445人，具有高中教育程度的人口由14032人上升為15350人，具有初中教育程度的人口由38788人下降為35633人，具有小學(xué)教育程度的人口由26799人下降為24356人。這些數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更直觀地了解到中國(guó)人口的變化和公民受教育的程度。

2.2 通過(guò)調(diào)研實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力。我國(guó)十分重視未成年人保護(hù)，制定并頒布了多部未成年人權(quán)益的法律。教師在講解《民主與法治》這一章時(shí)，可以分小組，要求同學(xué)們一起查找相關(guān)法律規(guī)定。如：禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；公安機(jī)關(guān)接到家庭暴力報(bào)案后應(yīng)當(dāng)及時(shí)出警，制止家庭暴力，按照有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)，調(diào)查傷情。這樣的未成年人保護(hù)法和發(fā)家庭暴力法類似條例，應(yīng)要求學(xué)生背誦抄寫。通過(guò)學(xué)生這樣的練習(xí)可以增強(qiáng)他們的法律意識(shí)觀念、促進(jìn)法律行為。

2.3 多媒體的運(yùn)用，使教師課堂講述更生動(dòng)。在講解《建設(shè)美麗中國(guó)》這一課時(shí)，針對(duì)全球資源面臨危機(jī)，教師可以采用視頻、圖片等方式向?qū)W生展示生物多樣性減少，讓學(xué)生看到動(dòng)植物瀕臨滅絕的狀態(tài)，也可展示水資源被污染、森林銳減、土地荒漠化等，直接畫面的呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生的沖擊力顯然更大。這個(gè)時(shí)候在向?qū)W生講解地球是人類共同的家園，地球上的資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國(guó)的自然資源雖豐富，但總量大，種類多，人均占有量少，開發(fā)難度上大，所以屬于資源短缺。對(duì)資源的無(wú)節(jié)制消耗，必然會(huì)導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)環(huán)境被破壞，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。告誡學(xué)生中國(guó)不能走西方工業(yè)化國(guó)家的老路，必須探索符合中國(guó)國(guó)情的利用、保護(hù)和開發(fā)資源的新路。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上可知，即便是在新課改的標(biāo)準(zhǔn)之下，初中道德與法治教育教學(xué)仍有不少問(wèn)題。因此學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這些不足，努力滿足學(xué)生需求，強(qiáng)化德育的功能和教育。做好充分教學(xué)前準(zhǔn)備和常規(guī)的教學(xué)工作，采取多樣化的教學(xué)手段、模式和方法。只有在滿足學(xué)生多樣化需求的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，有效提升學(xué)生道德素質(zhì)，才能促進(jìn)其健全人格的發(fā)展。