夯實管理機(jī)制，全力推動中小學(xué)德育工作的發(fā)展

吳 旭

(湖南省懷化市通道侗族自治縣第二完全小學(xué) 湖南 懷化 418500)

1.進(jìn)一步明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)

德育目標(biāo)的大而空，使受教育者失去自信。作為教師，我們應(yīng)不停地思考和叩問自己：我們教育學(xué)生的目標(biāo)是什么呢？我們應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人呢？我們認(rèn)為，有道德、善良是做人的底線，這也是德育工作者心中要把握的目標(biāo)。一個人，笨一點，能力差一步，水平低一點沒關(guān)系，至少要做一個有道德的人，善良的人；當(dāng)然，更要做一個有素養(yǎng)有才華的人，在有道德的基礎(chǔ)上，有一技之長，能自食其力，能貢獻(xiàn)社會。當(dāng)前由于市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，在教育中往往淡化道德教育而片面追求成績，這是不妥的。成績差一點的同學(xué)，但人品好，品德好，我們歡迎；反之人品不好，品德有問題的同學(xué)，令人擔(dān)憂。作為德育工作者要敏感地意識到這種威脅、不容怠慢。德育工作者自己心中要有目標(biāo)，首先以做人的底線要求學(xué)生，教育學(xué)生。所以我們提出德育要回歸生活，要在校園生活中，學(xué)習(xí)生活中做一個善良的人、有道德的人、遵守規(guī)范的人，否則我們的社會前景堪憂。德育要體現(xiàn)實效性，在校園生活中不遵守規(guī)范，德育實效性就無從談起。有實效的德育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這一點每位教師都要長留心中。

2.理順德育工作的管理新機(jī)制

首先是要適應(yīng)學(xué)校管理的變化，盡快適應(yīng)和理順新的機(jī)制。明確德育是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。

其次是要進(jìn)一步完善責(zé)任機(jī)制，激活激勵競爭機(jī)制。我們提出人人都是德育工作者，這就要求學(xué)校每個崗位的職責(zé)都要明確。績效工資考核中很重要的一條就是根據(jù)崗位職責(zé)的覆行情況來決定績效獎金分配，而每個崗位的德育職責(zé)覆行如何，一定要列為考核的重要內(nèi)容。而績效工資推行一定要向班主任和德育工作傾斜。我們希望通過多種渠道并舉，夯實激活激勵機(jī)制，提高德育工作者隊伍的士氣，以推動德育工作的發(fā)展。

3.健全德育工作制度

德育為首的教育理念早已經(jīng)烙印在我們每個教育工作者的思想中，但要將學(xué)校的基本德育工作落實到每個學(xué)生身上，只靠學(xué)習(xí)黨和國家的教育法規(guī)，校長、學(xué)校辦公室的各項工作安排，明顯是不夠的，因為德育是需要由活動的開展、實踐的體驗才能落實，所以必須通過學(xué)校所建立的一系列的有效運(yùn)行機(jī)制來完成，所以，完善學(xué)校校德育的制度體系是不可少的。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀德育骨干隊伍，重在培養(yǎng)教師的教育信念和對信念的堅持

教師工作時間長了，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。新教師往往有熱情有激情，但時間長了以后，習(xí)慣就成自然了，人的感覺也隨之遲鈍，例如剛當(dāng)教師送走第一屆畢業(yè)生時，難舍難分、甚至徹夜難眠，最后揮淚而別，可三年、四年、五年以后沒有了最初的情緒和觸動。教師工作往往需要新環(huán)境來刺激，調(diào)動自身的激情。那怎樣才能永葆對教育工作、對學(xué)生的激情呢？根本解決方式是通過學(xué)習(xí)來提升信念，教育工作者的教育信念才是激情永不褪去的發(fā)動機(jī)。信念是什么呢？它很抽象，也很具體。于丹在她的書中是這樣講信念的：一位雕塑家和一個小孩在一起，雕塑家用石頭雕刻出一個美麗少女的頭像。小孩好奇地問：叔叔，你怎么知道石頭里面有這么好看的頭像？雕塑家回答，頭像不在石頭里，頭像在我心中，是我的心引導(dǎo)我在石頭上雕刻出這樣的頭像。這個故事中，心里的美麗少女頭像就是一種信念。德育工作者就需要這樣的信念，堅信每一個學(xué)生都是有道德的人，有才華的人，高貴的人。如果我們自己都沒有這樣的信念，怎么能奢望教育出有道德的人，有才華的人，高貴的人呢？通過學(xué)習(xí)，提醒自己要有教育信念，要堅持教育信念。

5.積極探索德育的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展提供服務(wù)

德育工作要體現(xiàn)有效性和實效性。我們的德育工作要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，盡我們的力量全面深入地關(guān)心學(xué)生，既要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他的思想，既要關(guān)心他的學(xué)校生活，還要關(guān)心他的家庭生活，既要快樂著他的快樂，還要痛苦他的痛苦。學(xué)生需要什么，學(xué)生欠缺哪些方面，這就是我們德育的切入點，唯有全面地了解學(xué)生，多和他談話溝通，多進(jìn)行引導(dǎo)提升，才能說是有效的德育。

德育課程化的探索將使德育更加系統(tǒng)化，如行為規(guī)范教育，形式要生動活潑，內(nèi)容載體要豐富多樣，讓同學(xué)動起來，參與進(jìn)來，在充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上才能有所感悟，德育有觸動才能產(chǎn)生影響，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，落實到日常行為中。其實一個重要原因就是德育相對薄弱，如果沒有德育為先，教學(xué)工作難以有起色，這是我們的切身體會。要提高教學(xué)成績，必須要有一個好的德育基礎(chǔ)，沒有德育的基礎(chǔ)，我們提出任何目標(biāo)都將難以為繼。再說得細(xì)碎一點，目前很多學(xué)校都實施合格學(xué)校建設(shè)，新的教學(xué)環(huán)境內(nèi)部設(shè)施相對完善，每個教室里都粉刷一新，這些都需要我們有高素質(zhì)的學(xué)生呵護(hù)我們美麗的校園，營造良好的育人環(huán)境。如果德育不到位，學(xué)生的行為規(guī)范差，用不了多久，白墻變花墻，甚至變黑墻，地板被割破，玻璃被砸碎，到處是破壞，野蠻的行為太可怕了。

總之，學(xué)校德育工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，但有我們廣大教育工作者堅定的教育信念，有我們在實際工作中的不斷探索，我們的德育工作一定會前程似錦。