現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探

劉 雙 曹學(xué)文

(湖南長(zhǎng)沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 湖南 長(zhǎng)沙 410200)

引言

對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下中職班主任管理工作策略的探究，不管對(duì)于中職班主任的工作開(kāi)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義及作用。首先，對(duì)于中職班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)探討如何利用信息技術(shù)來(lái)輔助自己的管理工作，能夠讓班主任更加了解信息技術(shù)的作用以及特點(diǎn)，從而將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到自己的管理工作當(dāng)中去，有利于提高管理工作的效率。其次，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任利用信息技術(shù)提高了自己管理工作的效率，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)以及發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)很大幅度的提升。

1.利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

中職班主任只有對(duì)自己班級(jí)里面的學(xué)生非常得了解，他才能夠更好地開(kāi)展自己的管理工作。為了能夠更好地了解每一位學(xué)生，班主任就要加強(qiáng)與每一位學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，通過(guò)這種方式能夠讓彼此都更加充分地了解對(duì)方，有利于相互信任，從而能夠幫助中職班主任更好地開(kāi)展管理工作，信息技術(shù)出現(xiàn)以后，也為學(xué)生以及中職班主任之間的溝通與交流提供了很大的便利，他們可以利用QQ以及微信等一些方式來(lái)進(jìn)行交流。而且這種虛擬方式的交流也能夠讓學(xué)生放松警惕，從而實(shí)現(xiàn)更好的交流效果。

例如：中職班主任教師加了班級(jí)里面每一位同學(xué)的微信，并且在放假的時(shí)間里也會(huì)時(shí)不時(shí)地與各位同學(xué)聊聊天，談?wù)勑睦镌?，通過(guò)這樣的方式能夠讓班主任教師更加了解每一位學(xué)生，而且這種虛擬的形式往往能夠讓學(xué)生變得不是那么緊張，而且也愿意向班主任教師吐露自己心里面的一些想法，這樣的溝通方式往往比面對(duì)面的溝通方式能夠取得更好的效果。

2.利用信息技術(shù)增強(qiáng)自身素養(yǎng)

中職班主任教師只有具備很好的自身素養(yǎng)，他們才能夠更好地教導(dǎo)自己班級(jí)里面的學(xué)生，因此，這就要求中職學(xué)校里面的各位班主任都要不斷地學(xué)習(xí)以及彌補(bǔ)自己身上存在著一些缺陷，這樣才能更好地開(kāi)展管理以及教學(xué)工作。信息技術(shù)的出現(xiàn)也為班主任教師提高自身素養(yǎng)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)像一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且整合一些比較好的管理資源，有利于提高管理的效率。

例如：中職班主任教師在每周日都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合一些管理班級(jí)的資源，它會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的容量以及班級(jí)里面的男女比例來(lái)找到適合自己班級(jí)管理的策略，通過(guò)這樣的形式能夠讓班主任教師隨時(shí)都能夠吸收到一些新的管理辦法，從而能夠提高班級(jí)管理的效率。而且，班主任教師在管理學(xué)生或者班級(jí)時(shí)，如果遇到困難，他也會(huì)向網(wǎng)絡(luò)求助，網(wǎng)絡(luò)上往往會(huì)給出很多的解決辦法，他會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及以往的經(jīng)歷來(lái)選擇更好的管理策略，這樣也能夠幫助班主任教師解決一些難題，從而有利于更加順利地進(jìn)行管理工作。

3.利用信息技術(shù)提高工作效率

班會(huì)的是班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的一個(gè)很好的渠道。在信息技術(shù)出現(xiàn)以前，班主任教師就是通過(guò)口頭的講述來(lái)為學(xué)生開(kāi)班會(huì)，這樣雖然也能夠起到一定的教導(dǎo)效果，但是效果并不是那么明顯，學(xué)生也往往各自干各自的事情，不將注意力集中到班主任身上，覺(jué)得班主任都是在講一些人人都懂得大道理，信息技術(shù)出現(xiàn)以后，班主任教師就可以改變自己開(kāi)班會(huì)的方式，通過(guò)用教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備，來(lái)為學(xué)生播放一些有教育意義的視頻或者是圖片，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠高效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：中職班主任教師在開(kāi)展班會(huì)的時(shí)候，除了口頭的講述之外，也加入了一些現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，它會(huì)利用教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備，來(lái)為學(xué)生播放一些有教育意義的短視頻或者是圖片，通過(guò)這樣的形式，往往能夠讓學(xué)生更加積極地參與到班會(huì)的各種活動(dòng)當(dāng)中去，有利于提高班會(huì)開(kāi)展的效率，而且更重要的是，這樣的形式也能夠讓學(xué)生記憶得更加深刻，有利于更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而能夠讓班會(huì)達(dá)到更好的效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)的出現(xiàn)確實(shí)為中職班主任的管理工作帶來(lái)了很大的便利，為了能夠更好地利用信息工具來(lái)輔助自己的管理工作，中職班主任就要不斷地探索，以及發(fā)現(xiàn)如何將信息技術(shù)具有的一些特點(diǎn)與自己的管理工作聯(lián)系起來(lái)，這樣能夠幫助中職班主任提高管理工作的效率，中職班主任可以通過(guò)以上提到的三種方式來(lái)利用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)的管理工作。