錘煉利刃巧斷句

姜有榮

文言文斷句是高考語(yǔ)文中的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)教育部考試中心公布的數(shù)據(jù)，有的試題的得分率僅為42.3%。筆者以為，只要在透視高考真題的基礎(chǔ)上科學(xué)實(shí)施如下四條復(fù)習(xí)對(duì)策，還是可以突破文言文斷句這一難點(diǎn)的。

文言文斷句是高考語(yǔ)文中的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)教育部考試中心公布的數(shù)據(jù)，有的試題的得分率僅為42.3%。筆者以為，只要在透視高考真題的基礎(chǔ)上科學(xué)實(shí)施如下四條復(fù)習(xí)對(duì)策，還是可以突破文言文斷句這一難點(diǎn)的。

一、綜觀六年真題，探究命題規(guī)律

全國(guó)卷對(duì)文言文斷句設(shè)題考查始于2015年，綜觀六年來(lái)的高考真題，我們可以探尋出2021年高考文言文斷句題在命題上的兩個(gè)基本規(guī)律：

1.命題方式——趨于穩(wěn)定

⑴命題立意：重點(diǎn)考查考生理解文言文，尤其是理解文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。

⑵題型：客觀題。用客觀題的方式考查斷句，可以避免主觀題斷句中的混亂以及閱卷場(chǎng)上評(píng)分時(shí)的困擾，對(duì)考生來(lái)說(shuō)也有降低難度的含意。

⑶字?jǐn)?shù)：一般45字左右。

⑷斷句之處：一般8處左右。

⑸賦分：3分。

2.選項(xiàng)設(shè)計(jì)——穩(wěn)中有變

2015—2018年高考全國(guó)卷在命題時(shí)的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的兩處斷句錯(cuò)誤，有兩個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤，一個(gè)選項(xiàng)安排兩處錯(cuò)誤，另一個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)誤。2019年高考全國(guó)卷在命題時(shí)的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求考生斷句的整段文字中的三處斷句錯(cuò)誤，有三個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤，另一個(gè)選項(xiàng)沒(méi)有錯(cuò)誤。2020年高考全國(guó)卷在命題時(shí)的具體做法是：Ⅱ卷、Ⅲ卷同2015—2018年;Ⅰ卷的三個(gè)錯(cuò)項(xiàng)分別安排一處、兩處、三處錯(cuò)誤。預(yù)設(shè)的斷句錯(cuò)誤從兩處增加到三處，干擾增多，難度加大。

二、剖析錯(cuò)誤預(yù)設(shè)，把握考查重點(diǎn)

命題者對(duì)斷句錯(cuò)誤的預(yù)設(shè)有著一定的迷惑性，它往往具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是從字面來(lái)看講得通，但從文理來(lái)看則講不通;二是從局部來(lái)看講得通，但從全文來(lái)看則講不通。這些斷句錯(cuò)誤常常設(shè)計(jì)在如下兩個(gè)糾結(jié)點(diǎn)上：

1.糾結(jié)點(diǎn)：“當(dāng)斷”還是“不斷”？如：

⑴答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/（2020年全國(guó)Ⅲ卷第10題D項(xiàng)）

⑵會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽(tīng)之/王即不聽(tīng)用鞅/必殺之/無(wú)令出境/（2019年全國(guó)Ⅱ卷第10題D項(xiàng)）

⑴句畫(huà)波浪線部分意為“我認(rèn)為（這樣做）不合適，為什么呢”，“愚意嘗謂非宜”表明對(duì)上文“郊祀往往有赦”的態(tài)度，“何者”引出下文自己的闡釋，兩者句意完整，作用各異，應(yīng)該點(diǎn)斷。所以⑴句就犯了“當(dāng)斷而不斷”的錯(cuò)誤。⑵句畫(huà)波浪線部分意為“希望大王把全部國(guó)政交付給他（公孫鞅）處理”，“而”是一個(gè)連詞，表示修飾關(guān)系，它連接的是狀語(yǔ)“（以）舉國(guó)”和中心語(yǔ)“聽(tīng)”，不可點(diǎn)斷。所以⑵句就犯了“不當(dāng)斷而斷”的錯(cuò)誤。

2.糾結(jié)點(diǎn)：“屬上”還是“屬下”？如：

⑴答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/（2020年全國(guó)Ⅲ卷第10題A項(xiàng)）

⑵三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/（2020年全國(guó)Ⅰ卷第10題C項(xiàng)）

⑴句畫(huà)波浪線部分的“其意”應(yīng)該屬上，作為動(dòng)詞“達(dá)”的賓語(yǔ)，而“將謂郊祀必赦”一句的主語(yǔ)承前省略，應(yīng)為“黎庶”，兩個(gè)分句的意思是“百姓不明白朝廷這樣做的用意，又以為郊外祭祀必有大赦”。如果屬下，就將百姓的錯(cuò)誤理解“郊祀必赦”變成朝廷的用意了，與文意相悖。所以⑴句就犯了“當(dāng)屬上而屬下”的錯(cuò)誤。⑵句畫(huà)波浪線部分的“寬其禁約”是主考官“軾”所為，“每摧辱舉子”是“巡輔內(nèi)侍”所為，所以“軾”“巡輔內(nèi)侍”都不應(yīng)屬上，而應(yīng)屬下，四個(gè)分句的意思是“（士子們凍得打顫）不能說(shuō)話，蘇軾放寬對(duì)他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮，巡視考場(chǎng)的宦官常侮辱應(yīng)試士子”。所以⑵句就犯了“當(dāng)屬下而屬上”的錯(cuò)誤。

為此，廣大師生在備考時(shí)必須將上述兩個(gè)糾結(jié)點(diǎn)確定為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，加以專題性指導(dǎo)和針對(duì)性訓(xùn)練。

三、熟習(xí)五種方法，提升斷句技能

根據(jù)文言文斷句題的命題立意，破解“當(dāng)斷”還是“不斷”、“屬上”還是“屬下”的難題，可以運(yùn)用如下五種方法：

1.研判實(shí)詞含義。

對(duì)文言實(shí)詞含義的不同理解，有時(shí)影響著語(yǔ)段的斷句，這就需要分析句子，確定其含義，進(jìn)而判定語(yǔ)段的斷句。如：

【例1】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2020年全國(guó)Ⅱ卷第10題）

A.開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/

D.開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/對(duì)文言實(shí)詞“勝”“抵”含義的不同理解影響著畫(huà)波浪線部分的斷句。如果將兩個(gè)詞分別理解為“勝利、取勝”“抵擋、抵抗”，那么“民訟諸府不勝”“即出民抵吏罪”就講得通;如果分別理解為“禁得起、受得住”“抵償”，那么“民訟諸府不勝”“即出民抵吏罪”就講不通。審視該句，“（不）勝”的賓語(yǔ)、“抵”的主語(yǔ)分別是“考掠之慘”“（王）安中”，所以其義應(yīng)取后者，其句意分別為“經(jīng)受不住嚴(yán)刑拷打”“立即放走這個(gè)百姓，讓官吏抵償其應(yīng)負(fù)的罪責(zé)”，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句正確，D項(xiàng)斷句有誤。

2.研判虛詞用法。

對(duì)文言虛詞用法的不同理解，有時(shí)影響著語(yǔ)段的斷句，這就需要結(jié)合句子，確定其用法，進(jìn)而判定語(yǔ)段的斷句。如：

【例2】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2016年全國(guó)Ⅱ卷第4題）

A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

對(duì)文言虛詞“且”用法的不同理解影響著畫(huà)波浪線部分的斷句?！扒摇弊鳛檫B詞使用時(shí)，如果連接的是兩個(gè)詞語(yǔ)，不需要斷開(kāi)，如“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石鐘山記》）;如果連接的是兩個(gè)句子，則需要斷開(kāi)，如“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”（《燭之武退秦師》）。在“例2”中，“且”是一個(gè)連詞，表示并列關(guān)系，它連接的是兩個(gè)句子，均為陳登云所列舉鄭承憲罪狀，應(yīng)予斷開(kāi)，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，C項(xiàng)斷句正確。

3.研判句式特點(diǎn)。

對(duì)文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式，考生在斷句時(shí)必須遵循文言文的語(yǔ)法規(guī)則，即“以古斷古”，而不能“以今斷古”。如：

【例3】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2019年全國(guó)Ⅰ卷第10題）

C.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/

D.賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/

在古漢語(yǔ)中，介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，這類補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前作狀語(yǔ)，所以這類句式被稱為“狀語(yǔ)后置”或“介賓短語(yǔ)后置”。在“例3”中，介詞結(jié)構(gòu)“于郡中”置于謂語(yǔ)動(dòng)詞“聞”之后，是“聞”的補(bǔ)語(yǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明賈誼聞名的范圍，所以應(yīng)緊跟“聞”，而不應(yīng)斷開(kāi)，據(jù)此可以判定，D項(xiàng)斷句有誤，C項(xiàng)斷句正確。

4.研判句子結(jié)構(gòu)。

斷句應(yīng)兼顧到上下兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，如果斷錯(cuò)位置，往往會(huì)造成其中的一個(gè)句子成分殘缺，而另一個(gè)句子成分贅余。如：

【例4】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國(guó)Ⅲ卷第10題）

A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/

D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/獨(dú)永安不受令/

在A項(xiàng)畫(huà)波浪線部分，“永昭陵建”應(yīng)單獨(dú)一讀，意思是“修建永昭陵（時(shí)）”，如果再續(xù)上“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”，則無(wú)義可說(shuō)。其實(shí)，“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”是下一個(gè)句子“配木石磚甓及工徒于一路”的主語(yǔ)，二者應(yīng)合為一讀，如果斷開(kāi)，就造成了下一個(gè)句子主語(yǔ)殘缺。據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，D項(xiàng)斷句正確。

5.研判語(yǔ)境意思。

有些句子的意思比較復(fù)雜，需要結(jié)合上下文語(yǔ)境加以理解。只有理清了上下文的語(yǔ)意邏輯和事理邏輯，才能準(zhǔn)確地?cái)嗑?。如?/p>

【例5】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2019年全國(guó)Ⅲ卷第10題）

A.魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起/

B.魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起/

對(duì)“例5”畫(huà)波浪線部分的斷句需要思考兩個(gè)問(wèn)題：一是魯君起用吳起會(huì)產(chǎn)生什么后果？二是誰(shuí)對(duì)這個(gè)后果心存疑慮？根據(jù)上文語(yǔ)境“吳起者，衛(wèi)人也，事魯君”“魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也”可知，魯君如果起用友好國(guó)家衛(wèi)國(guó)的武將吳起擔(dān)任魯國(guó)的將領(lǐng)，勢(shì)必會(huì)得罪衛(wèi)國(guó)，從而失去衛(wèi)國(guó)這個(gè)友好國(guó)家（“棄衛(wèi)”）。這個(gè)后果危及魯國(guó)安全，因而魯君對(duì)其心存疑慮（“魯君疑之”），他在權(quán)衡“失一將”與“失一國(guó)”的利害關(guān)系之后，自然會(huì)作出“謝（罷免）吳起”而保持與衛(wèi)國(guó)的友好關(guān)系的選擇。據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，B項(xiàng)斷句正確。

四、調(diào)換方法檢驗(yàn)，確認(rèn)所選答案

斷句方法是多種多樣的，為了提升斷句題解答的精準(zhǔn)度，在運(yùn)用一種斷句方法選出答案之后，可以再調(diào)換另一種方法加以檢驗(yàn)。除了上述五種基本斷句方法可以彼此印證之外，如下一些小技法也可以用來(lái)檢驗(yàn)：

1.以課文例句檢驗(yàn)。

考生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了100多篇文言文，這些篇目都是典范的文言文作品，其中的句子可以用來(lái)檢驗(yàn)有些答案。如對(duì)上文“例3”答案中的“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小币痪涞臄嗑?，就可以用所學(xué)課文《廉頗藺相如列傳》中的句子“以勇氣聞?dòng)谥T侯”加以印證。

2.以語(yǔ)言現(xiàn)象檢驗(yàn)。

古人講究對(duì)稱美，文言文中的對(duì)偶句、排比句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象非常多。文言文這種結(jié)構(gòu)相似、句式整齊的語(yǔ)言現(xiàn)象，可以用來(lái)檢驗(yàn)有些答案。如：

⑴下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國(guó)Ⅰ卷第10題）

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

⑵下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國(guó)Ⅱ卷第10題）

A.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/

B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書(shū)》/讀律令/略舉大義/

第⑴題C項(xiàng)是答案，在它的畫(huà)波浪線部分，“口”與“志”對(duì)舉，其結(jié)構(gòu)就比B項(xiàng)勻稱。第⑵題B項(xiàng)是答案，在它的畫(huà)波浪線部分，均為三字句，其句式就比A項(xiàng)整齊。據(jù)此可以驗(yàn)證答案的正確性。

3.以表述習(xí)慣檢驗(yàn)。

文言文行文簡(jiǎn)練，有許多表述習(xí)慣，如多用單音節(jié)詞，主語(yǔ)常常承前省略等，這些表述習(xí)慣可以用來(lái)檢驗(yàn)有些答案。如：

⑴下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2017年全國(guó)Ⅲ卷第10題）

A.初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/

D.初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/

按照文言文表述習(xí)慣，A項(xiàng)“又不得訴長(zhǎng)吏”的主語(yǔ)應(yīng)為承上句省略的“吏”，如此斷句就形成了“屬吏一方面據(jù)文行奸，另一方面又想向長(zhǎng)吏申訴”之意，有悖常理，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤。D項(xiàng)畫(huà)波浪線部分在“緣文為奸”之后斷開(kāi)，讓“選者”屬下，如此斷句就形成了“屬吏能夠據(jù)文行奸，而被選者又無(wú)法向長(zhǎng)吏申訴”之意，符合常理，據(jù)此可以判定，D項(xiàng)斷句正確。此外，文言文中凡倒敘其事時(shí)多是“初”字單獨(dú)為讀，據(jù)此可以判定“初/選人調(diào)擬”一句斷句正確。

以上是高考文言文斷句題備考的大致要點(diǎn)，旨在把握命題規(guī)律，明確考查重點(diǎn)，指點(diǎn)破解方法，提升答題技能。十年磨一劍，我相信，廣大考生只要科學(xué)施策，苦練內(nèi)功，定能亮劍高考，精準(zhǔn)斷句。