以職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究

梁春霞 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

在新課程改革不斷的推動(dòng)下，社會(huì)各界對(duì)于中職教育體系的要求越發(fā)提高。中職學(xué)生正處于特殊的年齡階段，正值青春期的中職學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是同時(shí)他們也面臨著即將進(jìn)入社會(huì)工作的挑戰(zhàn)。因此教師一定要在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中將理論與實(shí)踐將相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，促使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠應(yīng)用自己平面設(shè)計(jì)的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)上的各個(gè)工作崗位，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教師一定要幫助學(xué)生掌握一定的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠更好更快的適應(yīng)。

一、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是十分樂觀，由于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不夠與時(shí)俱進(jìn)，由此當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)教師多重視理論，輕視實(shí)踐，這種理論與實(shí)踐不相融合的教學(xué)方式，給學(xué)生綜合能力以及今后進(jìn)入社會(huì)的工作能力都帶來了一定不良的影響。由此學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后面對(duì)相關(guān)職業(yè)會(huì)缺少一定的靈感，很難完成客戶對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求。

其次在教師這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在平面設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)中很難產(chǎn)生一定的創(chuàng)造性?？梢园l(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作品都很相似，仿佛是按照一個(gè)模子模仿出來的，缺少了平面設(shè)計(jì)作品的靈魂和創(chuàng)意。而且在當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，對(duì)于教師布置的任務(wù)也大多呈現(xiàn)敷衍的態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都無法起到積極的幫助，對(duì)于學(xué)生今后在職場(chǎng)上的適應(yīng)能力也會(huì)起到阻礙的作用。

二、以職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

以職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)下的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師首先要認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)這一專業(yè)與哪些社會(huì)中的職業(yè)密切相關(guān)，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)所涉及的專業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)有聯(lián)系，教師可以發(fā)現(xiàn)這些與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)都需要學(xué)生具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，教師要通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并且促使學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行動(dòng)手能力的提升，因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在親自參與的過程中，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)力。教師可以組織一些平面設(shè)計(jì)大賽并從旁給予一定的引導(dǎo)，但是不要過于參與到學(xué)生的作品設(shè)計(jì)中，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

以職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)下的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？v觀當(dāng)前社會(huì)上與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)，無疑最終的目標(biāo)是要滿足客戶的不同需求，這需要學(xué)生在創(chuàng)作平面設(shè)計(jì)作品的過程中能夠予以新鮮的血液，通過不斷的靈感挖掘來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新，這樣才能設(shè)計(jì)出令客戶滿意的平面設(shè)計(jì)作品。只有設(shè)計(jì)出客戶滿意的平面設(shè)計(jì)作品，學(xué)生才能夠更快更好地適應(yīng)社會(huì)，提升自身的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，因此在職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)下的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師要多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中不要過于給學(xué)生設(shè)置枷鎖，而是要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為平面設(shè)計(jì)作品賦予全新的靈魂和內(nèi)涵。

（三）加強(qiáng)校企合作

以職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)的中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師一定要關(guān)注校企合作的重要性，并且通過一定的方式將學(xué)生送往企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中很多情況下都是按照教材內(nèi)容開展教學(xué)，但是這與社會(huì)上真正的職場(chǎng)工作存在脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要認(rèn)識(shí)到在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下，對(duì)于人才的培養(yǎng)一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，教師要加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)之間的密切聯(lián)系，就要加強(qiáng)校園與企業(yè)之間的有效合作，定期將學(xué)生送入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)平面設(shè)計(jì)的深層次理解。為了實(shí)現(xiàn)校企合作的教學(xué)模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期與一些企業(yè)進(jìn)行溝通與交流，并且達(dá)成合作的關(guān)系，這不僅能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助企業(yè)增加一些新鮮的血液，促進(jìn)企業(yè)綜合實(shí)力的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的步調(diào)變化十分的迅速，教師在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中也要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新來跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，并且通過不斷的努力，采取科學(xué)的策略，在職業(yè)能力為驅(qū)動(dòng)的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，加強(qiáng)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有效研究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合實(shí)力的不斷提升，從而讓學(xué)生在中職平面設(shè)計(jì)中能夠真正的學(xué)到知識(shí)，為其今后的工作和成長(zhǎng)提供堅(jiān)定的保障。