促進(jìn)罪犯教育學(xué)教學(xué)改革之略見(jiàn)

郭麗蓉 甘肅政法大學(xué) 公安分院

當(dāng)然我所談到的罪犯教育學(xué)教學(xué)改革并不一定是大刀闊斧，摒棄所有傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)的方式有很多也是非常有特點(diǎn)和特色的，如果完全否定過(guò)去的罪犯教育學(xué)教學(xué)模式，一味以形式為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行罪犯教育學(xué)的教學(xué)考量教學(xué)改革，那實(shí)在是一種起不到任何實(shí)質(zhì)性作用的，不具有任何實(shí)踐借鑒作用的改革，我所提到的罪犯教育改革是要同本門課的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，同講授本門課老師和學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)相結(jié)合，制定出最適合自己課堂講授的罪犯教育學(xué)的講授方案。將培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)社會(huì)需求的，德，智，體全面發(fā)展的，掌握本專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，基本技能，基本方法和相關(guān)知識(shí)”，這是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面而言，反過(guò)來(lái)教師自身也要有較為明確的定位，能夠看到自己自身的不足， 結(jié)合授課記錄和感受適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃，不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷多看書，不斷努力提升自己，發(fā)揮教學(xué)的主觀能動(dòng)性的改革。這才是具有實(shí)質(zhì)性改革的方式。

關(guān)于罪犯教育教學(xué)的具體改革的幾點(diǎn)略見(jiàn)如下：

1 學(xué)生應(yīng)當(dāng)多參與實(shí)踐教學(xué)

教師在課堂上的講授內(nèi)容有時(shí)多偏于理論，而罪犯教育學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐性較為突出的一門課程，除了老師會(huì)在課堂上模擬實(shí)際的罪犯教育場(chǎng)景，經(jīng)常給學(xué)生講授實(shí)際的案例以外，還需要讓學(xué)生多去實(shí)踐教育基地學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更好的的理解，更準(zhǔn)確的把握老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識(shí)，理論知識(shí)，還有具體運(yùn)用的實(shí)踐操作方法和技能等?？梢詫W(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間適當(dāng)予以延長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)良好的學(xué)生可以給與表彰等形式的鼓勵(lì)。促進(jìn)學(xué)生積極參與到實(shí)習(xí)的活動(dòng)中去，避免畏難情緒。提高其實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)的積極性。

課堂上的案例講授也是另一種汲取實(shí)際操作主要內(nèi)容的方式，用這種方式，課堂氣氛更加活躍，還可以幫助學(xué)生開拓思路，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知若渴的心理，為學(xué)生將來(lái)在一線的實(shí)戰(zhàn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 教師多注意課堂上和學(xué)生的互動(dòng)

教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)有很多方式，比如前段提到的開展案例討論課，為學(xué)生專門開展實(shí)踐課等內(nèi)容都可以讓其通過(guò)參與的方式和課堂上的老師還有其它學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，還可以適當(dāng)增加場(chǎng)景設(shè)計(jì)，比如對(duì)盜竊犯應(yīng)該如何談話，對(duì)入監(jiān)初期的財(cái)產(chǎn)型罪犯應(yīng)當(dāng)如何談話，對(duì)即將出監(jiān)的罪犯應(yīng)當(dāng)如何予以對(duì)待，矯正。可將這些不同犯罪類型，不同種類的的罪犯案例都通過(guò)課堂的教學(xué)實(shí)際介紹給學(xué)生們，讓其如實(shí)戰(zhàn)般的參與到案例的分析，思考，最后得出結(jié)論，給學(xué)生充分的自主權(quán)，教師切不可過(guò)多干預(yù)或打斷，之后教師可給與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可分成不同討論小組互相給予點(diǎn)評(píng)和指正，這樣的課堂看似氛圍輕松，實(shí)則讓學(xué)生在其中學(xué)到案例背后所蘊(yùn)含的的理論內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)積極地查找資料，找到案例中的分析解答思路，這其實(shí)也是一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，有了學(xué)生的積極配合，教師的教學(xué)過(guò)程也就能達(dá)到事半功倍的效果。

教師和學(xué)生的互動(dòng)不只是局限于教師提前設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)場(chǎng)景，給出案例等內(nèi)容，實(shí)則教師在講課的過(guò)程中隨機(jī)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，學(xué)生回答，或者和學(xué)生多一些眼神的交流，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、接受程度、調(diào)整你所講授的方式和內(nèi)容，這些其實(shí)也是一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，

這里所理解的教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)應(yīng)該是在廣義上的一種互動(dòng)方式。

3 教師所在教研室應(yīng)當(dāng)多開展教研活動(dòng)

同一教研室的老師應(yīng)當(dāng)多舉辦教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相參考，互相提高，互相指正，互相聽(tīng)課，起到互補(bǔ)、互幫、互助的作用。

教研室應(yīng)當(dāng)多開展類似于教學(xué)交流的活動(dòng)，每周至少定期舉辦一次教研學(xué)術(shù)活動(dòng)會(huì)議，，在這個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)中每位老師因?yàn)閷W(xué)科相近，研究的內(nèi)容接近，上的課也都是監(jiān)獄學(xué)專業(yè)的學(xué)生的必修課或選修課，因此，可以在教研室活動(dòng)中大家分享一下在講課中一些成功地經(jīng)驗(yàn)，把好的做法帶給大家。同時(shí)缺陷和弊端也可以進(jìn)行討論，以助共同避免。還可以在教研室活動(dòng)中提出與本專業(yè)講課內(nèi)容相關(guān)的，新穎的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以供大家大家及時(shí)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)內(nèi)容。

4 學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程高頻次派現(xiàn)任教師出去學(xué)習(xí)，進(jìn)修

本門課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所涉及的內(nèi)容更新也快，教師若只是固守著曾經(jīng)的書本進(jìn)行教學(xué)，有些新的內(nèi)容或知識(shí)恐怕難以及時(shí)傳遞給學(xué)生。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。教師也應(yīng)當(dāng)去外面多實(shí)踐，多進(jìn)修。到本學(xué)科，本專業(yè)具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校去學(xué)習(xí)，同時(shí)深入一線實(shí)際工作部門多調(diào)研，甚至可以定期在一線實(shí)際工作部門工作一年半載，有了實(shí)務(wù)部門的工作經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生講起課來(lái)也會(huì)更加得心應(yīng)手。