數(shù)字影視合成與特效的在線課程

張瑾 銀川能源學(xué)院

《數(shù)字影視合成與特效》是一門綜合性、實操性、應(yīng)用性較強的課程，需要學(xué)生掌握完整的知識結(jié)構(gòu)，熟練的操作技能以及綜合的應(yīng)用能力。對于影視后期方向的本科學(xué)生來說，課本章節(jié)知識已經(jīng)不能滿足于實際的應(yīng)用與研究，學(xué)生需要構(gòu)建更完整、更全面的知識體系，需要進(jìn)行知識的拓展與補充，而大多數(shù)的高等教材并沒有相關(guān)拓展知識的講解，并且網(wǎng)絡(luò)付費課程、企業(yè)實習(xí)、參加培訓(xùn)對于大多數(shù)學(xué)生來說，并不容易實現(xiàn)。針對這一問題，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)過程中需要開發(fā)并開設(shè)在線課程，幫助學(xué)生對《數(shù)字影視合成與特效》課程進(jìn)行優(yōu)化與延伸，設(shè)計更為開放的、自由的、信息化的課堂教學(xué)空間，同時也能實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，使學(xué)生對于知識的掌握更加完整、連貫，最大限度節(jié)省教學(xué)資源與時間。

一、在線課程項目實施的現(xiàn)實意義與擬解決的關(guān)鍵問題

（一）現(xiàn)實意義

在線課程項目實施的現(xiàn)實意義有很多，首先，它為在線課程教育教學(xué)發(fā)展帶來了連續(xù)性，客觀講它就是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸與補充。在教育資源方面，它豐富了知識點內(nèi)容，簡略概述了其中應(yīng)用性較強的某些知識點，通過在線課程對教學(xué)中的主要章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了強化與補充，做到課上學(xué)習(xí)、課下強化、將知識內(nèi)容連貫完整化，體現(xiàn)了在線課程較強且廣泛的應(yīng)用效能。

其次，在線課程是相當(dāng)靈活的，它具有一定的可選擇性，通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地展開教學(xué)過程，不受到任何時間與空間限制，整體看來實操性較強。在教學(xué)過程中，它通過翻轉(zhuǎn)課堂+微課等等形式培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動獲取學(xué)習(xí)資源、主動創(chuàng)新的習(xí)慣與能力。再結(jié)合線上教師在線答疑，有效解決了學(xué)生某些切實問題與需求，對學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用新知識技能有較大幫助。

（二）擬解決的關(guān)鍵問題

在線課程希望擬解決的首要關(guān)鍵問題就是實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線課堂教學(xué)的有效對接，在《數(shù)字影視合成與特效》課程中對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大量案例實踐與軟件操作，確保技術(shù)應(yīng)用到位，這是傳統(tǒng)課堂無法滿足的教學(xué)需求。

另外，在線課程主要針對課堂內(nèi)容進(jìn)行了補充，它為學(xué)生提供了不受時空限制的自主化學(xué)習(xí)空間。

最后就是對課程素材庫的建設(shè)，它可幫助學(xué)生高效查閱、下載、學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并基于此基礎(chǔ)之上還能進(jìn)一步建設(shè)課程習(xí)題庫，對學(xué)生學(xué)好《數(shù)字影視合成與特效》課程內(nèi)容很有幫助。

二、在線課程微課融合數(shù)字影視合成與特效教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）確定教學(xué)目標(biāo)、引入教學(xué)概要

首先確定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容。基于在線課程平臺劃分知識節(jié)點，制訂章節(jié)計劃表，實施課程教案設(shè)計。在課件設(shè)計過程中，主要需要對教學(xué)知識理論內(nèi)容、實踐題目以及測試內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。

（二）選擇重要知識點內(nèi)容、錄制微課視頻

教師錄制、編輯微課課程視頻，為在線課程全面展開創(chuàng)造資源。在《數(shù)字影視合成與特效》課程中選擇5個章節(jié)的重難點內(nèi)容進(jìn)行微課錄制，其中包括關(guān)鍵幀動畫、形狀圖層動畫、攝像機動畫、文字特效、粒子特效等章節(jié)，共包括10—15個教學(xué)視頻，每個教學(xué)視頻時長7—10分鐘。將編輯好的微課視頻上傳到在線課程平臺上或班級建立的QQ群中，確保課程上線并正式投入使用。與此同時，教師也要收集學(xué)生對微課的反饋意見，為后期在線課程的改進(jìn)提供依據(jù)。

（三）架構(gòu)教學(xué)資源庫、記錄管理教學(xué)資源

最后要架構(gòu)教學(xué)資源庫，資源庫中是包含了課件、試題庫以及案例素材庫內(nèi)容，這也是在線課程實施的重要環(huán)節(jié)。教師要將所有資源發(fā)送到在線平臺上供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)應(yīng)用。這也是對教學(xué)資源的優(yōu)化整合過程。

三、 關(guān)鍵幀動畫教學(xué)的在線微課課程案例應(yīng)用

本文通過在線微課展開關(guān)鍵幀動畫教學(xué)內(nèi)容的案例，展示了在線微課的創(chuàng)意快捷特性，建立了高效的線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了全新的課程體驗。下文就以關(guān)鍵幀動畫教學(xué)內(nèi)容為例展開分析。

（一）教學(xué)目標(biāo)

首先確立關(guān)鍵幀動畫內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，歸納出重點、難點。教師提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備微課分鏡頭腳本。

（二）微課制作過程

首先利用錄屏軟件，如錄屏大師、VE錄屏等把教師在電腦上關(guān)于關(guān)鍵幀動畫內(nèi)容的講解和演示情況記錄下來。

其次，將視頻教學(xué)錄像等進(jìn)行剪輯。通過對視頻素材加工、重組和整合，制作出完整流暢的微課教程。

第三，將視頻教學(xué)錄像等進(jìn)行剪輯。通過對視頻素材加工、重組和整合，制作出完整流暢的微課教程。

第四，做好視頻包裝，利用后期軟件配合在線微課對關(guān)鍵幀動畫作品進(jìn)行藝術(shù)包裝與后期處理，其中包含了動畫制作、音頻編輯、色彩校正以及鏡頭銜接處理。

最后在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺進(jìn)行發(fā)布測試。

（三）教學(xué)過程

教師在講授關(guān)鍵幀動畫內(nèi)容之前，提前將在線課程平臺鏈接發(fā)布在學(xué)生QQ群，提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)，找出難點并提出問題，教師根據(jù)在線反饋的學(xué)生預(yù)習(xí)情況給出線上的平時成績；線下授課過程中，教師講解內(nèi)容重難點，并解答學(xué)生的提問，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例的制作，學(xué)生將作品提交到在線平臺，教師和學(xué)生共同點評，給出線下的平時成績；課后督促學(xué)生通過在線平臺的素材和試題庫進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并在線上進(jìn)行答疑。

（四）教學(xué)總結(jié)評價

在教學(xué)總結(jié)評價階段，教師要分別對在線微課教學(xué)與線下實戰(zhàn)進(jìn)行雙向總結(jié)評價。首先評價微課教學(xué)模式下師生、生生之間互動聯(lián)動的默契性，找出在線課程中還存在的技術(shù)問題與溝通交流問題，通過線下進(jìn)一步交流彌補互動缺陷，補充教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生達(dá)成共識。其次是線下教學(xué)過程中，圍繞實戰(zhàn)需求進(jìn)行知識點案例作品的制作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時提高他們的藝術(shù)審美能力。

四、總結(jié)

在數(shù)字影視合成與特效教學(xué)構(gòu)建在線課程體系，能夠?qū)崿F(xiàn)與課程教學(xué)知識內(nèi)容之間的有效聯(lián)動，建立快速的教學(xué)與反饋機制，確保學(xué)生能夠更加深入學(xué)習(xí)后期制作與特效制作內(nèi)容。而在本文中則專門推出了線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，希望結(jié)合兩大教學(xué)形式的優(yōu)勢豐富教學(xué)內(nèi)涵，體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢，走現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展路線。