利用中考經(jīng)典試題，探索思想品德育人途徑

白志賢

“教”與“考”是學(xué)科教學(xué)的兩大常態(tài)。不管是“教”還是“考”，都要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向。講評(píng)、拓展中考思想品德試題，可以為思想品德學(xué)科育人開(kāi)辟一條新的途徑。下面以河南省2017年中考思想品德試題為載體，探究學(xué)科育人的有效途徑。

一、深入挖掘育人元素，強(qiáng)化試題育人功能

1.從無(wú)意滲透到有意強(qiáng)化，試題育人氣息濃厚。

高考命題改革，要求全科滲透“一點(diǎn)四面”，這對(duì)中考命題有著同樣的導(dǎo)向作用。思想品德的學(xué)科特點(diǎn)，是通過(guò)選拔性考試凸顯課程育人的主旨，這也是學(xué)科的本來(lái)之義。河南中考思想品德試題按照“一點(diǎn)四面”的要求，以育人元素為載體，強(qiáng)化試題育人功能，從無(wú)意滲透到有意強(qiáng)化，育人氣息十分濃厚。

示例1（河南省2017年中考思想品德第三大題“觀察與思考”第10題）：2016年9月4日晚，大型水上情景表演《最憶是杭州》精彩呈現(xiàn)。“春江花月夜”清靈淡雅，“采茶舞曲”飄然而至，“高山流水”古風(fēng)流淌，中國(guó)鼓、中國(guó)古琴蕩氣回腸；梁山伯與祝英臺(tái)、白娘子與許仙，奇幻的故事在水面舒展，演繹中華文化的精粹，抒懷人類共同的美好情感……2017年5月14日晚，主題為《千年之約》的文藝節(jié)目在國(guó)家大劇院上演。精美的敦煌壁畫(huà)，靈動(dòng)的飛天仙女，大唐盛世的百樂(lè)齊鳴，茶馬古道上翩翩起舞的孔雀，中國(guó)戲曲的絕活展示……中華民族五千多年厚重的歷史文化與時(shí)代風(fēng)采交相輝映，博大精深的中華文化與現(xiàn)代科技水乳交融。二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會(huì)、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇期間隆重推出的文藝節(jié)目，生動(dòng)展示了中華文化的無(wú)窮魅力，讓世界驚嘆，讓世人沉醉！

結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：

（1）我國(guó)為什么要在兩大國(guó)際峰會(huì)期間隆重推出展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大型文藝節(jié)目？

（2）請(qǐng)就如何普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出你的合理化建議。

本題取材于兩大國(guó)際峰會(huì)中的有關(guān)文藝節(jié)目，是講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的絕佳范例。試題情境直接對(duì)接“一點(diǎn)四面”中的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，讓學(xué)生在緊張的考試中享受唯美的意境，培育學(xué)生家國(guó)情懷、品味文化意境、塑造文化自信、培育文化自覺(jué)，讓學(xué)生在潛移默化和潤(rùn)物無(wú)聲中享受文化的熏陶。

2.以育人為重要標(biāo)尺，精心選擇試題情境。

中考思想品德試題往往需要一定的情境作為載體，選擇不同的情境，則體現(xiàn)不同的育人導(dǎo)向。近年來(lái)，河南省中考思想品德試題以育人為標(biāo)尺，精心選擇試題，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供范例或者借鑒。

示例2（河南省2017年中考思想品德單項(xiàng)選擇第2題）：“爸爸，我一直想對(duì)你說(shuō)：想讓你陪我玩一會(huì)兒，你卻總在玩手機(jī)，我真的非常生氣，你已經(jīng)快不是我爸爸了，你快是手機(jī)的爸爸了。爸爸，請(qǐng)放下手機(jī)！”近日，一篇小學(xué)生作文刷爆網(wǎng)絡(luò)，不少家長(zhǎng)看了后直呼“臉紅”“慚愧”。這告訴我們

A.家庭保護(hù)很重要，依賴父母最可靠

B.網(wǎng)絡(luò)世界樂(lè)無(wú)窮，沉迷手機(jī)好心情

C.家庭需要正能量，親情陪伴助成長(zhǎng)

D.興趣愛(ài)好各不同，換位思考互尊重

如果從知識(shí)和技術(shù)層面解讀，這道試題沒(méi)有難度。為什么依然會(huì)呈現(xiàn)這樣的試題？顯然在于試題承載的思想性和育人功能。伴隨智能手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)終端的普及，“低頭族”問(wèn)題已經(jīng)成為普遍性問(wèn)題，對(duì)虛擬世界的癡迷往往帶來(lái)親情友情的淡漠，這一問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。這道題引導(dǎo)學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，能夠適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。對(duì)此，既要充分肯定移動(dòng)媒介帶給青少年的積極作用，也要理性認(rèn)識(shí)不合理使用帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。

二、提高試題講評(píng)質(zhì)量，利用經(jīng)典試題科學(xué)育人

1.厘清試題選擇標(biāo)準(zhǔn)，講評(píng)育人特色鮮明的試題。

在實(shí)踐中，學(xué)生作答的對(duì)與錯(cuò)，往往成為選擇講評(píng)試題的唯一標(biāo)尺，其實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn)偏單一。除了知識(shí)、能力的考量外，更應(yīng)該有價(jià)值的考量。筆者認(rèn)為，即使試題在知識(shí)和技術(shù)層面要求不高，但試題本身具有明顯的價(jià)值引領(lǐng)功能，同樣要在講評(píng)中重點(diǎn)呈現(xiàn)。

示例3（河南省2017年中考思想品德“辨別與分析”第9題）：春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗，公園綠地上，青青小草煥發(fā)勃勃生機(jī)，令人心曠神怡。面對(duì)如此美景，有人卻跳進(jìn)草坪肆意拍照，完全置“小草青青，腳下留情！”的提示于不顧。無(wú)獨(dú)有偶，城市綠化帶中的花壇因被人摘走鮮花而黯然失色，小區(qū)里的長(zhǎng)椅因被人隨意刻畫(huà)而傷痕累累……諸如此類的現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)熱議。

觀點(diǎn)一：“公共設(shè)施日益增，快樂(lè)享用任我行！”

觀點(diǎn)二：“道德法律記心上，點(diǎn)滴做起樹(shù)形象！”

本題要求針對(duì)呈現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辨別和分析，可依據(jù)兩個(gè)觀點(diǎn)的四個(gè)層面進(jìn)行逐步解讀。通過(guò)試題引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)反思自己和他人的不文明行為，引導(dǎo)他們內(nèi)化于心并影響身邊的人，這樣，我們這個(gè)時(shí)代的文明程度就會(huì)不斷提高。如果僅僅因?yàn)榈梅致矢叨艞夁@類試題的講評(píng)和引導(dǎo)，試題的育人功能將大打折扣。

2.創(chuàng)新試題講評(píng)方式，高效、高質(zhì)量講評(píng)試題。

講評(píng)試題，是教與學(xué)的常態(tài)。在評(píng)講試題時(shí)，要突破知識(shí)和技術(shù)兩個(gè)層面的局限，提升到以題育人的高度。因此，在講評(píng)試題時(shí)，要仔細(xì)琢磨，創(chuàng)新講評(píng)方式，彰顯課程育人的要求，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

示例4（河南省2017年中考思想品德試題“活動(dòng)與探索”第13題）：

材料一：贏得青年才能贏得未來(lái)，塑造青年才能塑造未來(lái)。2017年4月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院制定出臺(tái)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》公開(kāi)發(fā)布。這是新中國(guó)歷史上第一個(gè)青年發(fā)展規(guī)劃，是黨和國(guó)家青年工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。該規(guī)劃鮮明提出要全面貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于青年工作的決策部署，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。

材料二：青春不息，奮斗不止。青春，因奉獻(xiàn)而厚重；青春，因中國(guó)夢(mèng)而絢麗。當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。今天，作為當(dāng)代青年，要堅(jiān)定理想信念，把自己的命運(yùn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，將個(gè)人的追求融入中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的實(shí)踐歷程，不忘初心，砥礪前行，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)！

“喜迎十九大，永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)正在進(jìn)行中，請(qǐng)你參與并完成如下任務(wù)：

（1）為什么要引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走？對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

（2）永遠(yuǎn)跟黨走，青春有作為。作為當(dāng)代青年，你準(zhǔn)備如何走好自己的青春之路？

對(duì)于這道題，可以圍繞“喜迎十九大，永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)意。（1）圍繞主題重溫兩則材料：梁?jiǎn)⒊吧倌曛袊?guó)說(shuō)”，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征。（2）圍繞主題分組研討。（3）共享研討成果。（4）全體團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞。筆者認(rèn)為，應(yīng)讓平實(shí)的課堂講評(píng)融入育人元素，激發(fā)孩子們的家國(guó)情懷。

三、活用經(jīng)典試題，拓寬學(xué)校育人的新途徑

1.利用經(jīng)典試題，打造學(xué)校特色文化。

隨處可見(jiàn)的是基于應(yīng)試和分?jǐn)?shù)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，這與立德樹(shù)人目標(biāo)相違背，與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背道而馳。在實(shí)踐中，可以借鑒中考經(jīng)典試題，打造學(xué)校特色文化，拓寬育人途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

示例5（河南省2017年中考思想品德第6題）：據(jù)報(bào)載，在一些高校，有償替課現(xiàn)象悄然成風(fēng)，并形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈：明碼標(biāo)價(jià)代人上課，網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬完成交易，如若加錢(qián)還能幫忙完成課堂作業(yè)和隨堂測(cè)試……對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的有

A.學(xué)生天職是學(xué)習(xí)，找人替課學(xué)業(yè)失

B.有償替課實(shí)有因，無(wú)須指責(zé)與過(guò)問(wèn)

C.弄虛作假令人厭，誠(chéng)信做人德為先

D.學(xué)生在校需自律，建章立制強(qiáng)管理

這類試題，為我們打造學(xué)校文化提供了活生生的靈感和素材。具體做法如下：第一步，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造活力，多渠道收集誠(chéng)信文化建設(shè)的素材，如有關(guān)誠(chéng)信的名言格言、名人典故，當(dāng)代誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)典故事，學(xué)生身邊的誠(chéng)信案例。第二步，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生編輯各類素材，制作“中華誠(chéng)信文化長(zhǎng)廊”教育園地。

2.圍繞經(jīng)典試題，開(kāi)展主題育人活動(dòng)。

中考經(jīng)典試題，連接課堂內(nèi)外。利用經(jīng)典試題開(kāi)展主題育人活動(dòng)，是一個(gè)創(chuàng)新性的育人途徑。依托試題提供的主題，開(kāi)展一系列的主題育人活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

示例6（河南省2017年中考思想品德第8題）：面對(duì)暗流洶涌的滔滔黃河，只要有救援需要，他們就毫不猶豫下水搜救；面對(duì)水波漂碧的深潭湖泊，只要有生命求救，他們就不假思索縱身躍入。在鄭州乃至全省，甚至全國(guó)范圍內(nèi)的水災(zāi)、溺水、戶外被困、地震等事件現(xiàn)場(chǎng)，總能看到他們救援搶險(xiǎn)的身影……他們，有一個(gè)共同的名字——義務(wù)救援隊(duì)；他們，是河南人的道德標(biāo)桿。他們

A.自覺(jué)履行我國(guó)公民法定義務(wù)，積極促進(jìn)社會(huì)和諧

B.守護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，生動(dòng)詮釋人間大愛(ài)

C.傳承了扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神

D.踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彰顯河南良好形象

挖掘試題價(jià)值元素，讓孩子們?cè)跐?rùn)物無(wú)聲的教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是一種有效的育人途徑。多年以后，或許孩子們?cè)缤浟嗽?jīng)做過(guò)的一道道試題，但會(huì)將一次次富有特色的育人場(chǎng)景、一次次奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，永遠(yuǎn)印刻在青春記憶里。