深化圖書(shū)館服務(wù)功能，為普通高中特色辦學(xué)助力

韋美兵

(廣西柳城縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館 廣西 柳城 545200)

引言

隨著教育改革的不斷深化，對(duì)我國(guó)普通高中的辦學(xué)目標(biāo)也提出了新的要求。這需要學(xué)校不斷強(qiáng)化自身的軟硬件設(shè)施，以提高學(xué)校的辦學(xué)水平。圖書(shū)館作為學(xué)校重要的教學(xué)資源，對(duì)于彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，改善教學(xué)水平，更好的服務(wù)于在校師生具有至關(guān)重要的作用。就當(dāng)前各高中圖書(shū)館的現(xiàn)狀來(lái)看，其服務(wù)功能設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足新閱讀時(shí)代下廣大師生的需求，這需要圖書(shū)館不斷深化服務(wù)功能，以不斷提高其服務(wù)能力，為推動(dòng)高中辦學(xué)水平的提高助力。

1.我國(guó)高中圖書(shū)館存在的普遍問(wèn)題

我國(guó)的普通高中，基本都具備圖書(shū)館的建制，特別是一些城市中學(xué)，圖書(shū)館建設(shè)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。近年來(lái)隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，圖書(shū)館建設(shè)力度也在不斷加大[1]。然而，就整體來(lái)看，我國(guó)普通高中圖書(shū)館依然存在著很多問(wèn)題，其中主要有以下四個(gè)方面：

1.1 館藏資源少，信息資源不足。就高中圖書(shū)館的圖書(shū)資源來(lái)看，一方面資源的整體數(shù)量和規(guī)模依然相對(duì)較小，另一方面紙質(zhì)圖書(shū)依然是最主要的館藏資源，信息化資源非常匱乏。這也導(dǎo)致學(xué)校圖書(shū)館無(wú)法為師生提供足夠的資源支持，圖書(shū)的專業(yè)性不足，時(shí)效性有效，信息資源更新不夠[2]。而且，一些學(xué)校對(duì)于信息化資源的重視程度不足，所以在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面尚未展開(kāi)，這導(dǎo)致資源貢獻(xiàn)難以實(shí)現(xiàn)，從而對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展形成了更大的限制。

1.2 管理觀念落后。高中圖書(shū)館的功能建設(shè)不足，很大一部分原因是由于學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的管理觀念落后造成的。事實(shí)上，很多學(xué)校的管理層，對(duì)于圖書(shū)館的重視程度、管理理念、建設(shè)理念和服務(wù)理念均沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)；對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的保存；事實(shí)上，如何有效發(fā)揮館藏資源，拓展圖書(shū)規(guī)模，為教學(xué)工作提供有效的助力才是圖書(shū)館管理的重心。然而，一些學(xué)校的圖書(shū)館，一方面圖書(shū)館發(fā)展基本停止，另一方面連閱覽權(quán)限都沒(méi)有明確的規(guī)定，學(xué)生無(wú)權(quán)使用圖書(shū)，現(xiàn)有圖書(shū)資源也基本處于閑置狀態(tài)。

1.3 管理人員素質(zhì)有限。高中圖書(shū)館與公共圖書(shū)館相比，工作內(nèi)容要少的多，再加上一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館的重視程度不足，所以圖書(shū)館管理往往意味著閑職或關(guān)系戶，對(duì)于管理人員的專業(yè)素質(zhì)基本沒(méi)有嚴(yán)格要求，這也使得很過(guò)圖書(shū)館管理人員不具備良好的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)圖書(shū)館管理的能力非常匱乏，也進(jìn)一步把抑制了圖書(shū)館功能的建設(shè)和服務(wù)能力的提升。

1.4 服務(wù)方式單一。就各高中圖書(shū)館的服務(wù)方式來(lái)看，很多還處于非常傳統(tǒng)的模式，借閱登記依然采用手工記錄，不但容易出錯(cuò)，而且效率較低；對(duì)借閱人員也有較大的限制，非本校人員不得借閱和使用圖書(shū)；學(xué)生對(duì)圖書(shū)的借閱也設(shè)定了諸多限制條件，讓學(xué)生的積極性受到了較大的挫傷。另外，數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方興未艾，難以為師生提供有效的服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，服務(wù)方式單一，功能較為匱乏[3]。

2.高中生閱讀的新特征

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，也在一定程度上影響了人們的閱讀習(xí)慣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的高中生在閱讀方面有主見(jiàn)表現(xiàn)出以下兩個(gè)新特征。

2.1 淺閱讀成為主要特征。高中生普遍學(xué)習(xí)壓力較大，休閑的時(shí)間相對(duì)較少；所以在有限的休閑時(shí)間，更傾向于以淺閱讀的方式來(lái)迅速獲取資訊，或者休閑放松。當(dāng)然，出現(xiàn)這一特征也是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相關(guān)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可隨時(shí)獲得各種閱讀資料。但是，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)于資訊的辨別能力有限，隨意獲取的各種閱讀資料，優(yōu)劣摻雜，一味兼收并蓄對(duì)高中生的身心健康會(huì)造成負(fù)面影響。而且，各種多元化信息，不但難以幫助學(xué)生解惑，反而會(huì)帶來(lái)更多困惑[4]。因此，對(duì)于這種淺閱讀模式，老師應(yīng)當(dāng)給予有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)閱讀資源，以正確塑造學(xué)生的價(jià)值觀。

2.2 閱讀焦慮癥的表現(xiàn)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，閱讀是知識(shí)儲(chǔ)備和事業(yè)拓展的重要渠道；而且高中生階段正處于求知欲爆棚的階段，所以對(duì)于閱讀往往有很大的興趣。然而，面臨著嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生的閱讀也是一定的限制。在有限的閱讀時(shí)間內(nèi)，學(xué)生一方面要滿足自己的閱讀需求，另一方面還有老師的推薦閱讀內(nèi)容；再加上在信息大爆炸時(shí)代下，學(xué)生可隨意接觸到多種多樣的閱讀資料。種種現(xiàn)狀一方面是使得學(xué)生在巨大的閱讀壓力面前，一味追求閱讀量，難以對(duì)其展開(kāi)深入思考，并未真正有效的汲取知識(shí)；另一方面面對(duì)繁雜的閱讀資料，產(chǎn)生了閱讀的迷失，有無(wú)所適從的感覺(jué)。這些都會(huì)造成閱讀焦慮癥[5]。

3.高中圖書(shū)館服務(wù)功能健全策略

3.1 創(chuàng)新管理觀念，提高資源特色。對(duì)于高中圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，要不斷發(fā)展和健全服務(wù)功能，首先必須徹底扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有的管理觀念。這一方面需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館建設(shè)給與足夠的重視，另一方面需要圖書(shū)館管理人員對(duì)圖書(shū)館的功能、定位和價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)學(xué)校教學(xué)的重要意義。高中圖書(shū)館要積極向公共圖書(shū)館取經(jīng)，提高圖書(shū)資源的利用價(jià)值，拓展圖書(shū)資源的規(guī)模，為廣大師生提供創(chuàng)新服務(wù)模式。在館藏資源方面，要嚴(yán)格圍繞高中教學(xué)展開(kāi)，突出學(xué)校的特色，使館內(nèi)的圖書(shū)資源真正有效的幫助師生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要在不斷拓展圖書(shū)資源的過(guò)程中，加快數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)；數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)有利于不同學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

3.2 加大人才培養(yǎng)，提高管理素質(zhì)。圖書(shū)館的建設(shè)，需要有專業(yè)的人員提供專業(yè)的能力。當(dāng)前，高中圖書(shū)館普遍缺乏專業(yè)化圖書(shū)館人才，這也成為限制高中圖書(shū)館服務(wù)功能擴(kuò)大和健全的重要因素。所以，一方面，學(xué)校對(duì)于圖書(shū)館管理人員的選擇，必須嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)能力展開(kāi)甄選，加大人才引進(jìn)，另一方面，對(duì)在職管理人員要不斷加大培養(yǎng)力度，提高管理人員的綜合素質(zhì)，以保證其工作效果。此外，還要針對(duì)圖書(shū)館管理工作建立科學(xué)合理的績(jī)效考核體制，以此來(lái)推動(dòng)管理工作的有效進(jìn)展。

3.3 深化服務(wù)功能，優(yōu)化管理體制。隨著科技的不斷發(fā)展，信息化和數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)代的標(biāo)志性技術(shù)，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息服務(wù)也成為了社會(huì)的主流服務(wù)方式。對(duì)于高中圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，必須要把握這一時(shí)代潮流，創(chuàng)新服務(wù)模式，深化服務(wù)功能，優(yōu)化管理體制，轉(zhuǎn)變自身定位，才能夠真正有效的發(fā)揮自身的價(jià)值。高中圖書(shū)館服務(wù)模式和管理方式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面展開(kāi)。

(1)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)。高速發(fā)展的信息技術(shù)和網(wǎng)路技術(shù)，對(duì)于圖書(shū)館這樣的以信息管理為內(nèi)容的就產(chǎn)生的影響非常巨大。傳統(tǒng)的圖書(shū)館，需要招募大量的人力，來(lái)對(duì)巨大的館藏圖書(shū)資源展開(kāi)管理，同時(shí)緊密圍繞這些圖書(shū)資源向讀者提供服務(wù)，這不僅需要耗費(fèi)極大的人力物力，而且效率難以提升。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，則打破了這一傳統(tǒng)模式，借助互聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)館的管理效率將得到大幅提升，而且在通過(guò)建立數(shù)字圖書(shū)館，能夠讓圖書(shū)資源的利用效率也得到極大的提高。并且，采用專業(yè)化的圖書(shū)館管理軟件，還能夠以信息貢獻(xiàn)的方式拓展更多的閱讀資源，使圖書(shū)館的價(jià)值得以提升。

(2)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀興趣。互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓我們的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了很大的變化；網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為我們生活中的重要組成部分。但是，網(wǎng)絡(luò)資源層次不齊、良莠不分，因此對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)當(dāng)給予有效的引導(dǎo)，是他們形成正確的、健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。圖書(shū)館可結(jié)合師生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好，為師生選擇合適的閱讀網(wǎng)站，推薦優(yōu)秀的閱讀資料，創(chuàng)造更好的閱讀機(jī)會(huì)，創(chuàng)辦閱讀交流活動(dòng)。比如，校內(nèi)定期舉辦讀書(shū)會(huì)，書(shū)籍推薦會(huì)等等，一方面讓師生交流讀書(shū)的心得進(jìn)而達(dá)到引領(lǐng)閱讀方向的作用，另一方面也有助于信息交換，為學(xué)生推薦更多的閱讀資料。

(3)創(chuàng)新管理方法。高中圖書(shū)館，必須要清楚自己的定位，嚴(yán)格以學(xué)校師生的需求出發(fā)，來(lái)展開(kāi)對(duì)圖書(shū)館的管理和建設(shè)。所以，必須在管理方面做出有效創(chuàng)新。

首先，為了更好的了解師生的需求，可采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，一方面了解師生對(duì)圖書(shū)的需求，并以此作為圖書(shū)資源采購(gòu)的重要參考；另一方面了解師生對(duì)于圖書(shū)館服務(wù)的思考和想法，從而為學(xué)生提供針對(duì)性的服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)于師生的目的。其次，在管理方面要突出高中圖書(shū)館的特色，尤其是要區(qū)別與公共圖書(shū)館。在服務(wù)方式上，空間設(shè)置上，必須要將服務(wù)于師生，助力于教學(xué)放在首位；比如可針對(duì)不同類型書(shū)籍，設(shè)置針對(duì)性的自習(xí)室，以供需要同類書(shū)籍的學(xué)生同時(shí)使用或相互討論。另外，在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面，學(xué)校必須要給予高度重視并加快建設(shè)步伐。數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，可從以下四個(gè)方面展開(kāi)，一是數(shù)字資源的建設(shè)務(wù)必要基于學(xué)生的需求和特點(diǎn)，二是要加快圖書(shū)館入口網(wǎng)站建設(shè)，三是可積極與企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源，四是積極向高校圖書(shū)館采購(gòu)相關(guān)資源，從而滿足學(xué)生對(duì)于圖書(shū)資源的多元化需求。

(4)持續(xù)加大圖書(shū)館投入。高中圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展，必然需要足夠的資金支持。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于圖書(shū)館難以受到學(xué)校的重視，所以資金難以得到保障，也使得圖書(shū)館建設(shè)存在著諸多問(wèn)題。當(dāng)前，隨著教育改革的推進(jìn)，人們對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度不斷增加，圖書(shū)館對(duì)于高中學(xué)校的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，都有不可或缺的作用。所以，務(wù)必要持續(xù)加大資金投入。尤其是要充分認(rèn)識(shí)到信息化帶來(lái)的影響，圖書(shū)館建設(shè)做到與時(shí)俱進(jìn)，向智能化和信息化方向不斷邁進(jìn)，這同樣需要足夠的資金支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。

4.小結(jié)

我國(guó)高中圖書(shū)館發(fā)展至今，普遍存在著功能不全、資源不足、服務(wù)有限的諸多問(wèn)題。今天，人們也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)于普通高中的巨大作用，因此對(duì)其關(guān)注程度也越來(lái)越高。所以，學(xué)校必須要重視圖書(shū)館建設(shè)，深化圖書(shū)館服務(wù)功能，為全面提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)校特色辦學(xué)發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)。