小組合作在初中足球教學(xué)中的運用策略探思

王少華

(福建省三明市沙縣城南初級中學(xué) 福建 沙縣 365500)

引言

隨著我國教育的不斷發(fā)展，使得素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，更是引起教學(xué)模式和教學(xué)方式的改變，越來越多新型的教學(xué)方式得到了更多關(guān)注和廣泛運用，在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多弊端，對于激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，從根本上對提高教學(xué)效率有著顯著的效果。小組合作就是一種新型的教學(xué)方法，目前在教學(xué)實踐中得到了廣泛的運用，學(xué)生可以以小組的形式主動參會到學(xué)習(xí)中去。針對當(dāng)前初中足球教學(xué)中存在的落后問題，教師也可以運用小組合作組織學(xué)生開展足球訓(xùn)練，在激發(fā)參與主動性和積極性的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.結(jié)合學(xué)生實際，科學(xué)分配小組

對于初中足球教學(xué)的開展，一般都是以班級為單位的組織形式，目標(biāo)就是要促使所有學(xué)生都能參與到足球訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)足球知識和技術(shù)，感受到足球運動帶來的快樂。但是一個班級中學(xué)生的人數(shù)眾多，再加上學(xué)校辦學(xué)條件、師資力量等方面的限制，最終一般都采取大班教學(xué)的方式，這樣就很難對所有學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行照顧，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率。在運用小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師首先要就是要做好對學(xué)生的科學(xué)分配小組，要對全班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都要有個比較全面的了解，可以采取問卷的方式調(diào)查學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣和基礎(chǔ)水平的情況，在此基礎(chǔ)上做好對學(xué)生的分組，這樣才能在最大程度上照顧到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分挖掘每個學(xué)生的足球特長和潛力，從而體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢[1]。在小組合作進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生足球的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，結(jié)合各個小組成員的配合度，以及學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平，對小組進(jìn)行合理的調(diào)整優(yōu)化，始終確保小組的分配比較完善，在這樣科學(xué)分配小組的基礎(chǔ)上，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為足球教學(xué)的有序高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確合作目標(biāo)

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，在做好對學(xué)生科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，初中體育教師還要注重學(xué)習(xí)任務(wù)方面的合理設(shè)置，為各個小組提出合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才能促使小組完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，獲得預(yù)期的教學(xué)效果。小組合作作為一種新型教學(xué)理念，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有巨大的教學(xué)優(yōu)勢，但為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師更應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容任務(wù)的選擇，對于足球教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容充分篩選，設(shè)置學(xué)生們感興趣并且具有合作探究價值的內(nèi)容，這樣才能在合作的基礎(chǔ)上確保教學(xué)的有效性[2]。對于足球基礎(chǔ)理論知識的講解教學(xué)中，這些知識比較抽象復(fù)雜，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解上會遇到很大的困難，所以此時教師就應(yīng)該引入小組合作的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生共同討論和分享，這樣在良好教學(xué)氛圍下，學(xué)生會更容易理解和消化這些理論知識，提高了足球教學(xué)的有效性。例如，對于“越位”這個足球運動的專屬名詞，學(xué)生平時看足球比賽的時候，對這個詞經(jīng)常聽說，越位就會判進(jìn)球無效，但是對于越位行為的判定卻缺少正確認(rèn)識，此時教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，自由表達(dá)自己的觀點看法，教師再適時參與進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以幫助每個小組的學(xué)生都能完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，深刻理解和掌握了足球知識。

3.提供自主的時間和空間，促進(jìn)自學(xué)能力培養(yǎng)

小組合作是一種以學(xué)生為主體進(jìn)行自主探究的教學(xué)方式，有助于促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識和能力上的增強(qiáng)，在初中足球教學(xué)當(dāng)中，為了體現(xiàn)小組合作的良好效果，教師也始終堅持學(xué)生的主體地位，提供自主探究的時間和空間，深入挖掘?qū)W生的足球潛力和水平，引導(dǎo)學(xué)生從被動參與到主動探索，在對足球?qū)W習(xí)樂趣的支持下，獲得良好的教學(xué)效果[3]。在小組合作的過程中，不能僅僅依靠教材和教師，可以設(shè)定一個合作學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇合作的形式進(jìn)行探索和練習(xí)，教師在這個過程中要大膽放手，減少干預(yù)，最后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，提出中肯的建議，從而促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。比如，對于踢球、運球變向、停球等足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該以小組為單位自主練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)語

總之，足球作為一項備受歡迎的體育運動，非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員的合作配合，只有足球隊員之間相互配合，共同努力，才能在足球競賽中走向勝利，所以對于足球教學(xué)的開展也要做好這方面的滲透培養(yǎng)。初中體育教師在足球教學(xué)當(dāng)中，可以通過合理運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生們在相互溝通交流的過程中，不斷加強(qiáng)對足球和技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，挖掘?qū)W習(xí)潛能，促進(jìn)足球?qū)W習(xí)水平的提高，同時培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力。