提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究

劉 娟

(甘肅省蘭州市第八十二中學(xué) 甘肅 蘭州 730060)

隨著新課改工作的不斷深化與推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)步，但當(dāng)前，在我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂中，仍存在著一些不可忽視的問題，比如部分教師沒有對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，所以他們無法收獲良好的教學(xué)效益，造成了“教師辛苦、學(xué)生認(rèn)真，但教學(xué)效果很差”的問題。據(jù)此，想要改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教師就要，主動(dòng)積極地探索提升教學(xué)有效性的策略。下面，筆者將自己在實(shí)際工作中總結(jié)的有效方法，與各位同仁進(jìn)行分享，以期對(duì)教師教學(xué)工作的開展，提供一些幫助。

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，最好的教師。因此，想要提升初中教學(xué)的喲徐曉星，教師就要在學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合這一方面花功夫，利用初中生的興趣點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度探索的興趣與欲望，使學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。比如在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師把游戲引入課堂,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比教師通過合理借助信息技術(shù)，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與消化，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，還能夠增加數(shù)學(xué)課堂容量,并在課堂中對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

具體來說，例如教師在教授“一次函數(shù)的圖像”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以從學(xué)生的興趣入手，通過借助信息技術(shù)，利用教室中的電子白板與投影儀等設(shè)備，為學(xué)生展示圖像的動(dòng)態(tài)變化圖，這樣一來，學(xué)生就能夠通過具象的圖形變化，了解函數(shù)公式向函數(shù)圖像的轉(zhuǎn)化過程，從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生對(duì)一次函數(shù)圖像形成過程的理解。同時(shí)，教師通過電腦等信息技術(shù)設(shè)備，能夠有效引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極跟隨教師的思路，參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提升。

2.轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添活力

新課改以來，出現(xiàn)了多種新型的教學(xué)方式，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合所教授知識(shí)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，為初中數(shù)學(xué)課堂增添活力。比如情景教學(xué)法，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效教學(xué)方法之一。教師通過為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生在多變的情景中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力、加深對(duì)數(shù)學(xué)算式的印象，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)這門科目展開更為深入的探索。再比如將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。教師要學(xué)會(huì)用生活化形式，再現(xiàn)學(xué)生日常生活的數(shù)學(xué)問題，還可以讓學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與伙伴的合作比交流中發(fā)展自主探索、合作交流和分析歸納等能力。通多采用多樣化的教學(xué)方式，使初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

例如：在講授幾何體的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以插入一些可操作性動(dòng)圖，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊，空間幾何體就可以360°旋轉(zhuǎn)，在學(xué)生不理解的地方，教師可以點(diǎn)擊暫停，放大圖標(biāo)進(jìn)行講解。講多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生不再只通過想象來理解幾何知識(shí)，而可以直接用肉眼看到不同角度的幾何體是什么樣子的。這樣的教學(xué)方法不僅便于教師的講解，還能夠使學(xué)生的空間觀念得以提升。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師就能促進(jìn)學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，收獲良好的教學(xué)效益。

3.基于學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，展開個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)與他們之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的困難，及時(shí)開展針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生通過不斷練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)生形成符合自身認(rèn)知水平的有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

例如：通過某次摸底考試，教師可以根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，以及平時(shí)數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)，將學(xué)生按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，劃分為高中低三個(gè)小組，分別為這三組學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，開展分層數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)情況下，逐步提升數(shù)學(xué)水平，這樣有助于教師提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，想要提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,教師就需要優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，靈活運(yùn)用貼近課堂實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)方式和手段,激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到全面的發(fā)展。