基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

蔡文娟

(黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣第一中學(xué) 黑龍江 大慶 166200)

隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)時代潮流，它不能更好的提高學(xué)生能力，增加學(xué)生知識儲備量，以及激發(fā)出學(xué)生更大的潛能。所以為了適應(yīng)時代的潮流，我國對教育方式進行了調(diào)整和不斷地提高。尤其是對高中教育的改革更是強度甚大。以傳統(tǒng)的高中教育為基礎(chǔ)，結(jié)合信息技術(shù)研發(fā)出新的教學(xué)方法，以此來更好的提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的知識水平，從而構(gòu)建高效的智慧課堂。下文是本人針對基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略展開討論，僅供參考。

1.設(shè)計微課小視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師給高中學(xué)生灌輸式的講課，學(xué)生需要機械、單調(diào)地去學(xué)習(xí)。他們沒有自己的學(xué)習(xí)技巧和自己的想法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。為了改變這種不良狀態(tài)，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用微課教學(xué)——小視頻的方法，給學(xué)生構(gòu)建一種自主學(xué)習(xí)和思考的情境。在上課的前五分鐘，教師給學(xué)生在多媒體上播放本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的小視頻。這樣，高中學(xué)生可以對本節(jié)課堂說講內(nèi)容有一定的了解，對于更有助于學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

例如，在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)章節(jié)時，數(shù)學(xué)教師可以提前做好一個與新章節(jié)內(nèi)容有關(guān)的短視頻，里邊介紹一下本章節(jié)的學(xué)習(xí)大綱和重難點分布在哪里，大概十分鐘左右。在學(xué)習(xí)新章節(jié)的課堂上，數(shù)學(xué)教師打開多媒體，然后給學(xué)生播放這個微課視頻，讓學(xué)生對于本章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的了解，清楚本單元的重點和難點。當(dāng)播放完之后，教師讓學(xué)生根據(jù)微課視頻里的介紹，有目的性的看一遍書，勾畫一下重點。最后，教師進行本新章節(jié)的講課部分。這樣做，利用微課小視頻幫助學(xué)生有目的性的進行預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一定了解基礎(chǔ)，從而提高了數(shù)學(xué)課堂的效率不高。

2.利用信息技術(shù)，構(gòu)建作業(yè)展示平臺

新型的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，教師為輔助的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，數(shù)學(xué)教師需要把信息技術(shù)作為輔助工具，利用多媒體來構(gòu)建一個展示作業(yè)的平臺。數(shù)學(xué)教師可以把平時作業(yè)比較好的學(xué)生的作業(yè)放在上邊去展示，讓其它學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)一下，同時還可以表揚成績好的學(xué)生。對于不同的題可能有多種寫法和方法，如果教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建一個作業(yè)展示平臺，然后教師可以把不同的方法展示給學(xué)生，這樣可以節(jié)約課堂時間，從而提高課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)立體幾何的時候，因為建立的坐標系不同，每個點的坐標也就不同。因此，有多種方法進行建立坐標系來做立體幾何。在講完立體幾何時，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生留幾道立體幾何的題，并給學(xué)生進行判斷看題。然后教師可以把不同方法解答且比較好的學(xué)生的作業(yè)題給留下來，其它的學(xué)生的發(fā)下去。然后數(shù)學(xué)教師可以把方法不同的學(xué)生的題在多媒體上展示出來，讓高中學(xué)生看一下不同坐標系的解答，增加高中學(xué)生解題思路，提高高中學(xué)生邏輯思維能力和空間抽象能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的效率。

3.利用信息技術(shù)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是輔助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)以及探討數(shù)學(xué)的一種很好的輔助工具，教室應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以向同學(xué)展示數(shù)學(xué)的趣味，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以為老師的教學(xué)營造出去良好的學(xué)習(xí)氛圍，在這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍下，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

例如，教師進行數(shù)學(xué)講課時，利用信息技術(shù)制作一個與課堂相關(guān)的ppt。然后，教師利用所做的ppt進行講課，ppt要結(jié)合課本進行。在中間部分還可以用ppt設(shè)置一個延伸性的問題，對學(xué)生進行提問?？偠灾?，在二十一世紀的今天，教育領(lǐng)域越來越被重視。對于高中數(shù)學(xué)來說，這是一門比較抽象并且需要很強的邏輯思維的學(xué)科。對于一部分學(xué)生來說，完全掌握是很困難的，但是數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的必修課程，具有開發(fā)學(xué)生思維能力的重要作用，所以必須在老師的帶領(lǐng)和自己的努力學(xué)習(xí)下提高自己的能力。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上結(jié)合信息技術(shù)進行教學(xué)，不斷地探索高效、智慧的課堂策略，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。