德育工程，智慧先行
——淺談小學(xué)班主任的德育教育

房翠蓮

(江蘇省宿遷市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 江蘇 宿遷 223800)

前言

每一位小學(xué)班主任都應(yīng)該精心策劃教學(xué)內(nèi)容，融入德育教育元素，選擇貼近實(shí)際生活的案例充實(shí)德育教育。面對(duì)小學(xué)生，德育教育僅依靠語(yǔ)言文字教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而是要滲透到學(xué)生的方方面面，接受更加全面的德育教育。

1.言傳身教、構(gòu)建家教良好環(huán)境

小學(xué)班主任教育工作方向很廣，家庭教育就是比較重要的一點(diǎn)，“喊破嗓子，不如做出樣子有用?！毙W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，可塑空間比較大，而孩子最初的模仿對(duì)象都是父母。中國(guó)人講究“有其父必有其子”“虎父無(wú)犬子”，這都是父母營(yíng)造的家教環(huán)境作用。知名作家老舍，一生都在堅(jiān)持收拾家務(wù)，桌椅一直都是一塵不染，穿衣打扮只求干凈整潔，家中物品收拾的整整齊齊，這都是受老舍母親的影響。老舍本人也說(shuō)過(guò)，從小到大，經(jīng)歷了上百位老師，但是給他影響最大的是他的母親，他的母親將性格和品質(zhì)教給了他。由此可見，父母對(duì)子女的影響非常深遠(yuǎn)。

因此，小學(xué)班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上就要要求家長(zhǎng)，為了引導(dǎo)孩子德智體美全面發(fā)展，要從自身做起，做孩子的榜樣，嚴(yán)格自律，只要是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人一定要先做到，如果自己做不到的事情，強(qiáng)令孩子做是不現(xiàn)實(shí)的。有的家長(zhǎng)早上上班為了趕時(shí)間闖紅燈，有的家長(zhǎng)帶小孩子出去玩的時(shí)候隨便扔垃圾，有的家長(zhǎng)在小孩子面前說(shuō)臟話。面對(duì)這些情況，小學(xué)班主任應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，達(dá)成德育教育共識(shí)。除此之外，實(shí)現(xiàn)班主任與家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)溝通，強(qiáng)化家長(zhǎng)的德育意識(shí)，班主任應(yīng)該善用QQ群或微信群，在群內(nèi)分享家庭或者德育教育的相關(guān)知識(shí)，召開網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)等。

通過(guò)上述方式，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)建立緊密的聯(lián)系，有了這一點(diǎn)作為基礎(chǔ)，班主任就可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來(lái)，一起完成班級(jí)管理的相關(guān)活動(dòng)，這樣班主任德育工作實(shí)效性會(huì)得到保障。

2.寬以待人、對(duì)學(xué)生保持包容心

只有了解學(xué)生，懂得學(xué)生心中所想，教育才會(huì)起到最好的效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，小學(xué)生生活不再被學(xué)習(xí)完全充滿，變得更加豐富多彩，但是成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種各樣復(fù)雜的問(wèn)題，也帶給了學(xué)生很多困惑，對(duì)于成年人來(lái)講，小學(xué)生遇到的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，甚至不屑一顧，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這些問(wèn)題是棘手的、沒有解決辦法的。

小學(xué)班主任不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要從生活角度了解學(xué)生，掌握他們各個(gè)方面的動(dòng)態(tài)以及可能遇到的挫折。熱愛學(xué)生，寬以待人，能夠?qū)W(xué)生保持包容的心態(tài)，理解并引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，好的方面要鼓勵(lì)，不好的方面要引導(dǎo)，并且要掌握好尺度，不能讓這份包容心變成對(duì)學(xué)生的無(wú)限縱容。

班主任的寬容不應(yīng)該偏心某一位學(xué)生，單純用成績(jī)定義一位學(xué)生的好壞是很消極的。深入思考發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在本質(zhì)上并沒有好壞之分，只是有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變化的很出色，一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生存在差異屬于正?，F(xiàn)象。從整體亦或個(gè)體來(lái)看，小學(xué)生發(fā)展方向并不同，班主任的任務(wù)就是用包容的心理看待學(xué)生，正確審視每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

筆者任職班主任期間遇到過(guò)這樣一位男孩子，調(diào)皮搗蛋特別頑皮，家長(zhǎng)和許多教師都拿這位學(xué)生沒辦法，也沒有夸獎(jiǎng)他的，經(jīng)過(guò)被教師批評(píng)，干擾其他學(xué)生學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)許多學(xué)生不愿意和他在一起。在后面的教學(xué)工作中，筆者改變了教學(xué)方法，在他發(fā)錯(cuò)時(shí)不再使用批評(píng)得到方式，而是采取引導(dǎo)的方式，相信他可以克服自身的缺點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，這名學(xué)生清楚了自身的不足，無(wú)論是思想紀(jì)律，還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提升。

3.營(yíng)造德育氛圍、建設(shè)優(yōu)秀班集體

班級(jí)是開展德育教育的重要單位，可以為班主任各項(xiàng)教學(xué)工作提供基本的組織保證，優(yōu)秀的班集體對(duì)每一位學(xué)生發(fā)展都有巨大的促進(jìn)作用，但是怎樣構(gòu)建優(yōu)秀的班集體，營(yíng)造出德育氛圍，對(duì)班主任來(lái)講是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，需要細(xì)致的完成大量教學(xué)工作。

第一，班主任需要讓學(xué)生掌握自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確立共同的奮斗目標(biāo)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的首要任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)可以分為近期、中期、遠(yuǎn)期，但是要求全體學(xué)生共同參與制定的，才能夠稱之為集體目標(biāo)。通過(guò)營(yíng)造德育教育分為，讓每一位學(xué)生都意識(shí)到班集體建設(shè)與自身的聯(lián)系，將其作為分內(nèi)之事。利用德育教育，激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，將個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)融合在一起，這樣班級(jí)才能夠迸發(fā)出強(qiáng)大的能量，有凝聚力的集體，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都是有助于學(xué)生德育素質(zhì)發(fā)展的。

第二，發(fā)揮班干部的骨干力量。一個(gè)班集體內(nèi)部必須有班干部，否則就是一盤散沙。學(xué)生集體能否成為德育氛圍濃厚得到優(yōu)秀班集體，往往與班干部集體是否優(yōu)秀決定的。以班干部為核心，最終帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，引導(dǎo)小學(xué)生德育發(fā)展是漫長(zhǎng)的過(guò)程。教育是百年大計(jì)，德育教育更是重中之重，人才的道德水平會(huì)給各行業(yè)帶來(lái)非常直觀的影響。對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講，怎樣塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，是德育教育下的重點(diǎn)內(nèi)容，接受教育不僅僅是接受知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人的道理。