新課改背景下初中英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)方略

周生瓊

(云南省文山壯族苗族自治州馬關(guān)縣仁和鎮(zhèn)中學(xué) 云南 文山 663705)

閱讀是一種鞏固、擴(kuò)大自身詞匯量的方式，在閱讀過程中不僅能夠吸收語言知識(shí)，還能夠提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在初中階段，英語閱讀教學(xué)的目的是鍛煉學(xué)生的閱讀技能以及吸收新知識(shí)，因此閱讀教學(xué)在整一個(gè)初中階段的地位十分重要。在新課改背景下，初中英語的課本篇幅逐漸變長(zhǎng)、詞匯量大大增加，而且在中考英語考試中閱讀理解的分?jǐn)?shù)占比很大，因此老師必須要對(duì)閱讀教學(xué)開發(fā)新的教學(xué)模式。

1.老師可以設(shè)計(jì)有吸引力的課前導(dǎo)入來吸引學(xué)生的閱讀興趣

在上閱讀課前讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣關(guān)乎著本節(jié)課的課堂效率高低。常言道：一個(gè)好的開始就是成功的一半。在課堂導(dǎo)入過程中如果做的好的話，會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更早的把思維拉近課堂中來，這有利于老師開展教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)的第四單元Section 2時(shí)，老師可以播放一段2019感動(dòng)中國人物的視頻資料，讓他們提前了解貧苦地區(qū)的環(huán)境，用更具有表達(dá)力的畫面吸引學(xué)生的注意力，這樣能夠激發(fā)他們的好奇心區(qū)閱讀書本中的主人公去山區(qū)支教的感想，也為整一堂課的閱讀奠定了一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然并不是說每一次的教學(xué)導(dǎo)入都必須要利用視頻來導(dǎo)入，其還可以制造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心；還可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；當(dāng)然也可以通過歌曲或者是游戲來切入課堂。例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to 時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備一些不同類型的音樂，類似于jazz、rock music、pop music等，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分類，自行的感受music的不同，為學(xué)好新課奠定一定的基礎(chǔ)[1]。總之老師可以根據(jù)上課的內(nèi)容設(shè)計(jì)更好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣有利于讓學(xué)生主動(dòng)的帶著愿望去閱讀，從而使學(xué)生更好的形成閱讀技巧，提高自身的閱讀能力。

2.拓展英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容

一般來說老師在書本講授完之后需要進(jìn)行一個(gè)教學(xué)反思，其也是屬于課堂總結(jié)的一種方式，只要總結(jié)的好的話，是有利于學(xué)生更好的深入學(xué)習(xí)英語閱讀知識(shí)。但是在初中英語教學(xué)總結(jié)的過程中，老師可以通過知識(shí)或者是情感的方式來開展總結(jié)。

在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的過程中，老師需要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的梳理、概括，組織學(xué)生按類總結(jié)，同時(shí)還要清晰英語閱讀內(nèi)容中的邏輯表達(dá)能力，掌握閱讀的中心要點(diǎn)，提高學(xué)生提取文章主要內(nèi)容的能力。

此外老師還要引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀文章的情感。在閱讀的過程中要進(jìn)一步的分析、挖掘閱讀材料中出現(xiàn)的情感元素。例如在學(xué)習(xí)I would like some noodles 時(shí)，老師還可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解一些中西方的飲食文化差異，讓學(xué)生在理解材料的同時(shí)養(yǎng)成跨文化交流的意識(shí)[2]。

3.利用課文的空白點(diǎn)來提高學(xué)生的思維能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，目前社會(huì)比較需要思維能力強(qiáng)的人才，故而老師在課堂上可以多開展一些拓展學(xué)生思維的活動(dòng)。初中英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生所閱讀的內(nèi)容讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷、興趣等，自行的設(shè)計(jì)一些與課本相關(guān)的活動(dòng)。此外老師還需要抓住閱讀材料中遺留的空白點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，續(xù)寫課本內(nèi)容。例如學(xué)生在學(xué)完新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 4 She said helping others changed her life. Section 2之后，老師可以根據(jù)最后一段“Yang Lei 畢業(yè)之后回到了甘肅正式擔(dān)任老師……”的空白點(diǎn)讓學(xué)生展開想象，如果Yang Lei 在甘肅工作一段時(shí)間后給留在北京的好朋友寫一封信描述他在甘肅的工作以及生活的情況，假設(shè)你是Yang Lei，你會(huì)如何寫？這時(shí)一個(gè)續(xù)寫短文，老師可以在課堂中留十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，最后讓學(xué)生在課堂上分享自己的小短文，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，還能夠讓學(xué)生在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)提高自身的寫作能力，從而完成閱讀以讀促寫的主要目的[3]。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中英語閱讀教學(xué)的方式將會(huì)直接影響到初中學(xué)生的閱讀興趣。在新課標(biāo)改革的背景下，老師需要格外注意學(xué)生在課堂中的主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)需要根據(jù)初中學(xué)生的普遍特性來設(shè)計(jì)，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣。

結(jié)束語

綜上所述，英語閱讀教學(xué)方法、教學(xué)模式各式各樣，沒有一個(gè)完完全全的定律，身為一個(gè)初中英語老師，需要在教學(xué)中不斷地摸索、完善自己特有的教學(xué)方式，把時(shí)代特有的創(chuàng)新觀念運(yùn)用在教學(xué)中。除此之外，老師必須要把培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力貫穿在整個(gè)教學(xué)的始終，不斷提高課堂效率，培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀英語學(xué)子。