初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

楊 丹

(貴州省遵義市播州區(qū)馬蹄中學 貴州 遵義 563100)

1.核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)指的是一種綜合能力，如社會交往能力、創(chuàng)新能力、知識應用能力、辯證思維能力等，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以興趣為導入點，可以從文化入手，提高學生對英語科目的學習興趣。對于初中生來說，他們的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，借助英語閱讀教學能夠從一定程度上改變學生的思維模式，提高學生的辯證思維能力。如果說傳統(tǒng)的英語閱讀教育是讓學生積累生詞，那么基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學模式就是讓學生學會如何運用生詞，不僅要掌握其詞性變化，而且還要掌握生詞的應用方法。目前來看，初中英語閱讀教學中還存在很多問題，如教師的素質(zhì)參差不齊，對英語閱讀教學不重視，教學模式單一等。在新的教育背景下，教師要重新審視初中英語閱讀的重要性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的知識應用能力。

2.提高基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學有效性的措施

2.1 選擇合適的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。教師要提高自身素質(zhì)，熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學計劃。在傳統(tǒng)的教育制度下，學生的學習比較被動，學習興趣不高，對于這種情況教師在教學過程中，要注重提高學生的學習興趣，以興趣為主導，全面提高學生的英語閱讀能力。首先，注重詞匯教學，以書本中的詞匯為例，借助互聯(lián)網(wǎng)找一些與書本詞匯相匹配的圖片，借助多媒體播放圖片，圖文并茂，提高學生的學習興趣。其次，采用情景教學法，激發(fā)學生的學習興趣。如在Unit 9 《My favorite subject is science》2d部分教學中，讓學生扮演Frank和Bob，在對話過程中提高學習興趣，加深對生詞的印象，掌握基本的語法知識，提高閱讀理解能力。再次，將閱讀內(nèi)容與生活建立，提高學生的學習興趣。在Unit 2《I think that mooncakes are delicious！》3a部分《Full Moon，F(xiàn)ull Feelings》教學中，讓學生列舉中國傳統(tǒng)節(jié)日，并用英文表示這些節(jié)日，如New year's day、Mid Autumn Festival、 Chongyang Festival、Spring Festival等。

2.2 開展問題導學活動，分層設問。教師要開展問題導學活動，根據(jù)不同學習能力的學生分層設問，有針對性的教學，全面提高學生的學習能力。在Unit 7《Should I Be Allowed to Make My Own Decisions？》教學中，根據(jù)閱讀內(nèi)容分層設問，對于基礎比較薄弱的學生，在考察過程中，主要考察學生的單詞和詞組記憶能力，如teenager、professional、serious、work hard、achieve dream等，利用多媒體展示閱讀中的生詞和詞匯，采用隨機抽查或者點名的方式要求學生正確說出意思。對于基礎比較好的學生，在閱讀教學過程中，要加大問題設置難度，How did Liu Yu achieve her dream？What help did her parents do in her pursuit of her dream？Why didn't she give up her dream？讓學生在閱讀過程中尋找答案，逐漸提高自己的閱讀理解能力。對于基礎比較好，想要進一步提高學生的閱讀理解能力，就要適當拓展延伸教學內(nèi)容，要求學生寫一篇小作文，闡述自己的夢想是什么以及如何為實現(xiàn)夢想而努力。在班級上朗讀自己的作文，由其他學生評價寫作質(zhì)量，最后由教師統(tǒng)一講解問題，全面提高學生的英語素養(yǎng)。

2.3 采取開放式教學方法，培養(yǎng)學生的英語思維。教師要采取開放式教學方法，培養(yǎng)學生的英語思維。首先，教師要重新審視英語教學地位，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用主題式教學方法，提高學生的閱讀能力。如在Unit 11《Sad movies Make me cry》教學中，讓學生談談自己喜歡的電影類型，如science fiction film、comedy、horror film、affectional film等，并談談這些電影的特征，用簡單的英語概括自己為什么喜歡該類型的電影。此外，還可以在課堂上給學生播放英語電影，最好有中英文字幕，學生在觀看電影的過程中提高學生的理解能力，并讓學生在觀看電影后用英語寫觀后感。

2.4 注重教學反思，調(diào)整教學計劃。教師要注重教學反思，每節(jié)課都要進行課堂測試，了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習情況制定切實可行的教學計劃。一周設置一到講解答疑課程，將學生學習過程中遇到的問題匯總起來，解決學生閱讀過程中的困惑。此外，教師還要在英語教學中滲透文化教育，丟掉傳統(tǒng)教育理念的束縛，恢復學生學習的主體地位，不能一味霸占課堂，要讓學生走上講臺，講解他們對英語閱讀的認識，分享自己的閱讀技巧。鼓勵學生進行課外閱讀，制定周閱讀計劃其他學生分享閱讀心得，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3.結(jié)束語

初中英語閱讀是初中英語的一個重要教學內(nèi)容，在英語閱讀教學過程中，教師要恢復學生學習的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)新教學模式，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)調(diào)整教學計劃，使教學更有針對性。此外，教師要采取開放式教學方法，培養(yǎng)學生的英語思維，利用主題教學活動，提高學生的英語知識應用能力，掌握有效的閱讀技巧，提高寫作能力。教師要認識到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是一個長期的過程中，在這個過程中，教師要不斷反思教學工作，及時調(diào)整教學計劃，提高英語閱讀教學有效性，從而提高學生的核心素養(yǎng)。