淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的有效性

馮愛(ài)云

(江蘇省高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

英語(yǔ)作為對(duì)外交流的重要工具，是新時(shí)期人才步入社會(huì)，融入發(fā)展的必備技能，社會(huì)各界對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也格外重視。但作為英語(yǔ)老師，不僅應(yīng)該在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面加強(qiáng)關(guān)注，還應(yīng)該將培養(yǎng)全面素養(yǎng)人才作為重要目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重滲透德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)出高綜合素養(yǎng)人才，為新時(shí)期國(guó)家及社會(huì)發(fā)展打好基礎(chǔ)，具體可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立德育滲透意識(shí)

目前，很多小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，依舊無(wú)法突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加之應(yīng)試教育壓力，依舊側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，過(guò)程中忽視了小學(xué)生的德育發(fā)展，很大程度上阻礙了小學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，作為新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)老師，應(yīng)該順應(yīng)新課程改革變化，樹(shù)立教書(shū)育人的教學(xué)意識(shí)，不滿足于學(xué)生在學(xué)科成績(jī)上的提升，將學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立合理德育滲透意識(shí)，關(guān)注小學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮榜樣作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大多是對(duì)老師的一個(gè)模仿過(guò)程，老師應(yīng)該嚴(yán)于利己，從各個(gè)方面做好榜樣。將德育內(nèi)容納入學(xué)生英語(yǔ)考核以及評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生德育學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

2.充分挖掘課本中的德育內(nèi)容

英語(yǔ)課本作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要工具，其中包含了大量的德育資源，像是社會(huì)文化、歷史、禮貌禮儀、情感態(tài)度、生活習(xí)慣以及辨證思維等。因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該研讀課本，充分挖掘德育教學(xué)資源，作為德育滲透的切入點(diǎn)以及主題。

如在英語(yǔ)課本中所有的情景對(duì)話，都是以打招呼“Hello”“How are you”“Good morning/afternoon/night”為開(kāi)始，以“Bye ”“See you”“Thank you”等為結(jié)束，在需要幫助時(shí)，會(huì)說(shuō)“Please”“Can you help me…”這當(dāng)中體現(xiàn)了對(duì)話人物的禮貌，對(duì)談話對(duì)象的尊重，而當(dāng)下很多小學(xué)生受家人寵溺，在待人接物方面難免出現(xiàn)傲嬌、自私自利、唯我獨(dú)尊，英語(yǔ)老師可以抓住英文教學(xué)的機(jī)會(huì)滲透禮貌教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生做懂禮貌、有禮貌的人，在待人接物時(shí)保持謙卑、尊重的態(tài)度，在課堂以及日常生活中，老師在與學(xué)生相處時(shí)，也應(yīng)該多用禮貌用語(yǔ)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立懂禮貌禮儀的意識(shí)。

除此之外，課本中還有很多德育教學(xué)資源，像是國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)節(jié)日、文化等，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)文化，了解節(jié)日，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)差異，并引導(dǎo)學(xué)生尊重不同地區(qū)的文化、習(xí)俗，學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)等。通過(guò)相關(guān)德育內(nèi)容滲透，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成健全的人格。

3.創(chuàng)設(shè)良好的德育滲透氛圍

其一，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)于參與其中，認(rèn)識(shí)德育學(xué)習(xí)重要性，并愿意投入其中。

其二，課堂上，以身作則，發(fā)揮榜樣作用，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，積極與學(xué)生討論互動(dòng)，組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生與人相處、合作、團(tuán)結(jié)，提升學(xué)生合作能力。如我們?cè)诮虒W(xué)《My friends》時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)介紹會(huì)情境，鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間介紹自己的朋友。在這個(gè)過(guò)程中，老師除了讓學(xué)生鍛煉口語(yǔ)以及熟悉文中對(duì)話，還應(yīng)該讓學(xué)生明白朋友是珍貴的，需要我們珍惜，相互幫助，合作進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多多交友，珍惜友情，學(xué)會(huì)為他人考慮、幫助他人。

其三，在教室板報(bào)中開(kāi)辟英語(yǔ)小角，定期更新英語(yǔ)德育好文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到德育內(nèi)容。通過(guò)課外活動(dòng)、英語(yǔ)校園廣播和英語(yǔ)手抄報(bào)，來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)和精神。

其四，共同創(chuàng)建德育校園，設(shè)立英語(yǔ)德育欄，定期更新德育內(nèi)容，并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀事跡，如幫助學(xué)生、積極進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作等，讓學(xué)生通過(guò)看閱，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。

其五，創(chuàng)設(shè)良好的德育家庭環(huán)境，在教師節(jié)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)制作賀卡來(lái)送給教師，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的意識(shí)和品德，在家庭教育過(guò)程中，重視德育培養(yǎng)，嚴(yán)格要求孩子的一言一行，不得浪費(fèi)糧食、水資源等，不得亂丟垃圾等。

4.采用多元化教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師以滿堂灌為主，老師就基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，要求學(xué)生掌握語(yǔ)法、英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)句，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)內(nèi)容，但因?yàn)殚L(zhǎng)期被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣都逐漸減退，很多學(xué)生甚至對(duì)機(jī)械化、任務(wù)式學(xué)習(xí)感到厭倦，對(duì)此，老師應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)調(diào)整，嘗試多元化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。我們常見(jiàn)的創(chuàng)新教學(xué)手段包含了小組學(xué)習(xí)、師生互換、角色扮演、生活化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。

5.注重提升老師德育修養(yǎng)

老師作為德育教育的實(shí)施者，學(xué)生們德育學(xué)習(xí)的榜樣，其德育修養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。為了提升德育滲透有效性，教師需要不斷提升和完善自我，以身作則，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自身的行為，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，教師還需要加深對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步積極予以鼓勵(lì)，對(duì)于困難提供幫助，提升班級(jí)集體凝聚力，對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)水平提升意義重大。

將老師的德育修養(yǎng)作為長(zhǎng)期培養(yǎng)及考核內(nèi)容之一，定期進(jìn)行老師德育修養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師參與德育教育交流會(huì)，加強(qiáng)校際交流合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)德育教學(xué)知識(shí)，不斷提升老師的德育教學(xué)意識(shí)以及自身德育修養(yǎng)，通過(guò)考核督促老師及時(shí)改善自身存在的不足，不斷提升老師德育修養(yǎng)，最終為德育教學(xué)工作奠定基石。

小學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分，作為英語(yǔ)老師應(yīng)該肩負(fù)起教書(shū)育人的重任，在教學(xué)過(guò)程中注重德育內(nèi)容滲透，樹(shù)立德育滲透教學(xué)意識(shí)，充分挖掘書(shū)本中蘊(yùn)含的德育培養(yǎng)資源，創(chuàng)設(shè)良好的德育教育氛圍，采用多元化教學(xué)手段，同時(shí)注重老師的德育修養(yǎng)提升，發(fā)揮好榜樣作用，將德育培養(yǎng)納入英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，形成良好的道德觀念，逐漸形成健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。