幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

劉 麗

(四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 四川 樂(lè)山 614900)

1.幼兒園親子活動(dòng)的重要意義

所有家長(zhǎng)都希望自己的幼兒在幼兒園聽(tīng)話，認(rèn)真聽(tīng)講，而教師同樣也是這樣，本著“一起為了幼兒好”的想法去教育幼兒。幼兒園定期開(kāi)展親子活動(dòng)，不僅可以和各位家長(zhǎng)建立更好的相處模式，最主要的還能給幼兒之間提供不一樣的互動(dòng)，(為幼兒之后的學(xué)習(xí)階段打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒良好教育。

2.幼兒園親子活動(dòng)現(xiàn)狀分析

2.1 對(duì)親子活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠。很多小朋友去幼兒園之后，家長(zhǎng)并不是放松的心情，甚至還有很多的家長(zhǎng)都在反感孩子的幼兒園。不少家長(zhǎng)反映都讓幼兒去上學(xué)了，結(jié)果回家之后還要給家長(zhǎng)留作業(yè)，真不知道是幼兒上學(xué)還是家長(zhǎng)上學(xué)了。在面對(duì)幼兒園通知的親子活動(dòng)時(shí)，第一反應(yīng)也是能不能不去，反正和老師都認(rèn)識(shí)了，就讓孩子們玩就行了，家長(zhǎng)還湊什么熱鬧，根本就是多此一舉的事情?？梢哉f(shuō)，有很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的親子活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，甚至可以說(shuō)很多家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)都是不認(rèn)可的。

2.2 家長(zhǎng)參與度太低。所謂“親子活動(dòng)”，“子”是幼兒，而這“親”是幼兒的直系親屬，也就是爸爸媽媽。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都忙于工作，只是在家里準(zhǔn)備很多的玩具和圖書(shū)，讓幼兒在家自己玩，再讓爺爺奶奶來(lái)看著別摔著了；還有很多家里條件比較好的都會(huì)找保姆代為看管，但這對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)是有一定的弊端的。當(dāng)幼兒園通知有親子互動(dòng)時(shí)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都是覺(jué)得這個(gè)不重要，有空再去的想法，覺(jué)得這就是在為難家長(zhǎng)，平時(shí)都已經(jīng)夠忙了，現(xiàn)在還得跟幼兒一起去幼兒園，甚至還有的家長(zhǎng)在當(dāng)時(shí)就回絕了老師。也有的家長(zhǎng)在當(dāng)時(shí)答應(yīng)了老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)出席，可真正去幼兒園的卻是已經(jīng)上了年紀(jì)的爺爺奶奶，雖說(shuō)也是有家長(zhǎng)去了，但這十分不利于親子活動(dòng)的舉辦，有很多小游戲都開(kāi)展不了。

2.3 缺乏有效的活動(dòng)機(jī)制。當(dāng)然，也有很多家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)出席，或者是在幼兒的請(qǐng)求下同意出席。但是現(xiàn)在很多幼兒園的現(xiàn)狀都缺乏有效的活動(dòng)機(jī)制。家長(zhǎng)在其中的表現(xiàn)是很重要的，盡管很多家長(zhǎng)是認(rèn)可親子活動(dòng)教育的，但是當(dāng)老師和家長(zhǎng)沒(méi)有溝通到位時(shí)，對(duì)之后活動(dòng)的發(fā)展也會(huì)大打折扣?；旧犀F(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園在舉行親子活動(dòng)時(shí)，其中必不可少的就是親子小游戲，可是在沒(méi)有與家長(zhǎng)提前溝通的話，游戲真正的教學(xué)價(jià)值就變了味。例如，很常見(jiàn)的游戲“三人兩足”，就是家長(zhǎng)和幼兒的腳腕綁到一起，一家是一組，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝。這個(gè)游戲本來(lái)是想促進(jìn)親子之間的默契互動(dòng)，家長(zhǎng)的腳步需要跟也幼兒保持一致，調(diào)整好的腳步速度后在加快前進(jìn)?？稍谟螒蛑袇s出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)在比賽過(guò)程中在用很快的腳步向前出發(fā)，都恨不得直接跑過(guò)去，可幼兒哪里能跟上家長(zhǎng)的速度，直接摔倒了；還有的幼兒摔倒后，家長(zhǎng)不是把幼兒抱起來(lái)調(diào)整好重新出發(fā)，反而是讓幼兒抱緊自己的腿坐到腳上，然后跑向了終點(diǎn)。也許最后這家長(zhǎng)在游戲中真的獲得了名次，可是幼兒在其中也很容易受傷，最重要的是在親子活動(dòng)中家長(zhǎng)沒(méi)有正確的引導(dǎo)孩子游戲的規(guī)則、摸索總結(jié)游戲的技巧，更沒(méi)有體會(huì)到游戲真正的快樂(lè)，沒(méi)有通過(guò)游戲促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。

3.幼兒園親子活動(dòng)對(duì)策研究

3.1 重新并正確認(rèn)識(shí)幼兒園親子活動(dòng)。幼兒園親子活動(dòng)是由幼兒園提供的一個(gè)場(chǎng)所，并創(chuàng)造了很多條件，雖說(shuō)是以老師為指導(dǎo)，但活動(dòng)真正的主人其實(shí)是幼兒和家長(zhǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，家長(zhǎng)通過(guò)該活動(dòng)與幼兒建立不一樣的感情，同時(shí)也促進(jìn)著幼兒身心健康的發(fā)展。

3.2 正確認(rèn)識(shí)其中價(jià)值，提升家長(zhǎng)參與度。不要小看親子活動(dòng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該重新審視親子活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)其中的價(jià)值。親子活動(dòng)不僅僅是大家玩玩游戲，熱鬧熱鬧那么簡(jiǎn)單。幼兒這個(gè)階段對(duì)外界的一切都是非常好奇，都是以懵懂的心理去接受這個(gè)世界，而這親子活動(dòng)就是很好的一個(gè)平臺(tái)。不僅是老師和幼兒之間，包括孩子們之間，與家長(zhǎng)的之間的互動(dòng)，是一個(gè)很全面并多元化的教育平臺(tái)。而幼兒園應(yīng)當(dāng)提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不僅是對(duì)幼兒自己，對(duì)家長(zhǎng)的表現(xiàn)也要有一定表?yè)P(yáng)，促使家長(zhǎng)們的積極性，從而提升家長(zhǎng)參與度。

3.3 提前制定完整的活動(dòng)機(jī)制。幼兒園在舉行親子活動(dòng)時(shí)，要提前制定完整的活動(dòng)機(jī)制，要有合理性、科學(xué)性、有效性的活動(dòng)，建立全面性的活動(dòng)，包括之后的評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度也要進(jìn)行完善。同時(shí)，還要提前準(zhǔn)備好安全措施，提前跟家長(zhǎng)多次溝通，讓家長(zhǎng)理解并支持幼兒園的活動(dòng)?？梢栽谟螒蚧顒?dòng)前，或者通知家長(zhǎng)時(shí)提醒一下家長(zhǎng)，要提前做好準(zhǔn)備工作。只有雙方都準(zhǔn)備好了，這場(chǎng)親子活動(dòng)才開(kāi)展的有意義，才能增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的認(rèn)知，加深幼兒與家長(zhǎng)之間的深厚感情。

4.結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)參與到親子活動(dòng)中，本身這一舉動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是非常興奮的，可以說(shuō)是在無(wú)形中就給予了幼兒支持。在一同參與游戲時(shí)，不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系，并且家長(zhǎng)在身邊也會(huì)提高有幼兒日常的專注力，但在參與活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)的舉動(dòng)必須是正確又適當(dāng)?shù)摹Ｍ瑫r(shí)幼兒園針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題做出改變，從而提升幼兒園親子活動(dòng)有效質(zhì)量，為幼兒之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。