小學(xué)體育教學(xué)中的“自主學(xué)練”教學(xué)模式

鄢姝梅

(貴州省盤州市第五小學(xué) 貴州 盤州 561601)

“自主學(xué)練”是一種新型的教學(xué)模式，將之運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)之中，能不斷優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)中管的過嚴(yán)和過多的問題，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)、思考與練習(xí)，不僅有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣及能力的提升，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。因此，文章對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中“自主學(xué)練”教學(xué)模式的研究極為必要，下面就對(duì)相關(guān)舉措進(jìn)行探討。

1.“自主學(xué)練”概述

“自主學(xué)練”教學(xué)模式運(yùn)用的目的在于激發(fā)學(xué)生的思想、情感和意志，讓學(xué)生全身心的參與到課堂教學(xué)中。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“自主學(xué)練”不僅是一個(gè)教學(xué)術(shù)語，更具有豐富的思想內(nèi)涵。具體而言，此教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而提出的，更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性以及個(gè)性差異，善于通過教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的興趣，并通過老師有效的指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化其自主、能動(dòng)及創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、體驗(yàn)、感悟及調(diào)節(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、提出、分析與解決問題，能幫助學(xué)生更為順利的掌握體育知識(shí)與技能，是一種非常有助于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。另外，“自主學(xué)練”在課堂教學(xué)中運(yùn)用之時(shí)，必須要做到三點(diǎn)：一是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；二是預(yù)留充分的學(xué)練和合作機(jī)會(huì)與實(shí)踐；三是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行自我拓展與發(fā)展。

2.小學(xué)體育教學(xué)中“自主學(xué)練”教學(xué)模式的運(yùn)用

“自主學(xué)練”教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用之時(shí)，為了將之作用充分發(fā)揮出來，必須要采取多元化的自主學(xué)練方法，這樣才能更好保障教學(xué)效果。以下是對(duì)幾種常用且效果較好方法的介紹。

2.1 問題“自主學(xué)練”方法。小學(xué)生年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力較弱，如果自主學(xué)練中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)自主學(xué)練無效的教學(xué)結(jié)果。針對(duì)此，老師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將問題自主學(xué)練方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)練需求的問題。比如在學(xué)習(xí)“籃球”這部分內(nèi)容之時(shí)，想要學(xué)生掌握相關(guān)的傳球技巧，就需要先讓學(xué)生練習(xí)“握球、拿球、抓球”內(nèi)容，但對(duì)于此基礎(chǔ)內(nèi)容的練習(xí)而言，學(xué)生常存在認(rèn)知誤區(qū)，將握球理解為拿球，并且握球中的較多細(xì)節(jié)也常會(huì)直接忽視掉?；诖?，在自主學(xué)練之時(shí)，老師機(jī)就可以向?qū)W生拋出幾個(gè)問題：握球時(shí)與球面接觸的手指有哪幾根？手指間的間距為多少？是否需要將力集中在某根手指上？掌心與球面的接觸范圍呢？等等。這幾個(gè)問題都是基于基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的，學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考、探究，以及與老師的互動(dòng)，能夠受到更多的啟發(fā)，對(duì)所練習(xí)內(nèi)容有深刻的理解，更好把握其練習(xí)核心內(nèi)容及細(xì)節(jié)，順利掌握相關(guān)技能。

2.2 視頻“自主學(xué)練”方法。小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師非常常用的一種方法便是動(dòng)作示范教學(xué)方法，因而在自主學(xué)練教學(xué)模式的運(yùn)用過程中，筆者認(rèn)為可以將視頻自主學(xué)練方法融入其中，給學(xué)生提供更具標(biāo)準(zhǔn)性的示范學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“障礙跑”這部分內(nèi)容之時(shí)，在具體的跑過程中，需要學(xué)生運(yùn)用到“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等動(dòng)作，并要對(duì)其動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握，這對(duì)于小學(xué)生而言就存在些許難度。為此，實(shí)際教學(xué)中老師就可以將視頻自主學(xué)練方法運(yùn)用其中，讓學(xué)生對(duì)視頻中動(dòng)作的分解進(jìn)行仔細(xì)觀察，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并針對(duì)其練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，順利幫助學(xué)生掌握障礙跑中的各種動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。此種視頻自主學(xué)練方法的優(yōu)勢(shì)很明顯，如動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、面向全體性、思考性及練習(xí)性等，能顯著提高小學(xué)體育自主學(xué)練的質(zhì)量。

2.3 小組“自主學(xué)練”方法。自主學(xué)練教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，其目的很簡(jiǎn)單，就是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)及練習(xí)中，更好提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。但對(duì)于小學(xué)生而言，他們年齡小，一般自我控制能力較差，在體育練習(xí)中常會(huì)出現(xiàn)懶惰的情況，針對(duì)此就可以將小組自主學(xué)練方法運(yùn)用其中，讓學(xué)生互相溝通與交流，及時(shí)表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)，更好的保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。還以“障礙跑”為例子，在動(dòng)作示范完畢后，老師就可以將全班學(xué)生分為若干小組，或者由學(xué)生自由結(jié)組，對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，這樣各小組之中的學(xué)生會(huì)互相監(jiān)督、發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)問題進(jìn)行討論與探究，能更好的強(qiáng)化小組自主學(xué)練的效果。同時(shí)，在此種小組合作學(xué)練過程中，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神及能力，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能的同時(shí)，獲得更加全面性的發(fā)展。但各小組在合作學(xué)練之后，老師必須要針對(duì)各小組及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，以此來更好的保障學(xué)生們的自主學(xué)練效果，持續(xù)保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

“自主學(xué)練”教學(xué)模式符合素質(zhì)教育方向以及新課改教學(xué)理念，將此種教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠顯著提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、能力及素養(yǎng)。因此，老師必須要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況來進(jìn)行自主學(xué)練教學(xué)方法的選擇，以及自主學(xué)練教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來確保課堂教學(xué)的多樣性、靈活性，達(dá)成全面提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的目的。