吳 鎖
(湖北省十堰市丹江口市土關(guān)埡龍河小學(xué) 湖北 丹江口 442700)
德育教育對于學(xué)生而言是終身教育,小學(xué)生是一群相對特殊的受教群體,語文教師的教授目標(biāo)和教授方法與高年級學(xué)生不同,有針對性的對學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生從小樹立正確的德育觀念,養(yǎng)成健全的人格和良好的心理品質(zhì),正確認(rèn)識自我、增強自信心,樂觀向上,并在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會處理人與人、人與社會以及人與自然的關(guān)系。
德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,在小學(xué)語文這門學(xué)科不可缺失的部分,現(xiàn)在的教育提倡全面培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展。德育教育與智育、體育以及美育相聯(lián)系,關(guān)系是相輔相成,對學(xué)生的健康成長起著積極不可替代的作用,所以德育教育走進門小學(xué)一年級語文教學(xué)課堂是必然趨勢。學(xué)校通過對學(xué)生德育教育的培養(yǎng),使學(xué)生具有民族自尊心、自信心和自豪感,自覺維護祖國的尊嚴(yán)、榮譽、獨立統(tǒng)一以及各民族大團結(jié),視國家利益為最高,立志為建設(shè)祖國,振興中華而奮斗的精神等。
2.1 運用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起,孩子都是從游戲中開始學(xué)習(xí)的,愛玩是每一位學(xué)生的天性,興趣是最好的老師。語文教師通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文德育教育的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到德育教育并運用到生活中去,例如在小學(xué)部編版語文一年級《我說你做》中,教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)真聽取別人講話,可以按照要求做相應(yīng)的動作,最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽以及學(xué)會與人合作的好習(xí)慣,語文教師可以組織相關(guān)的游戲要同桌之間進行配合才能完成的活動,并且適時引導(dǎo)學(xué)生,一個人的力量是渺小的,但是聚在一起就會變得很強大,讓學(xué)生明白一根筷子易折斷,一把筷子難折斷的道理,最終可以體會1+1>2的團隊力量。
2.2 運用生本教育理念加強學(xué)生在課堂上的主體地位。隨著時代的快速發(fā)展,教學(xué)理念也要與時俱進,不斷更新教學(xué)理念,語文教師要不斷增強自身的教學(xué)實力,注重學(xué)生在語文德育課堂上的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生真正體驗到“我就是課堂小主人”的主人翁意識。例如在小學(xué)部編版語文一年級教材中《b、p、m、f》的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)會“b、p、m、f”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并且可以在四線三格中正確讀寫,學(xué)會認(rèn)“爸、媽”兩個字并能正確認(rèn)讀,語文教師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖感受家庭生活的幸福,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音以及認(rèn)識漢字的興趣,養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。語文教師在進行教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)同是,滲透德育教育,讓學(xué)生聊一聊自己的父母,鼓勵學(xué)生走上講臺,大膽的和同學(xué)老師分享自己的故事,讓他們體會自己的父母平常生活中對自己的愛,在工作中有多么辛苦,語文教師引導(dǎo)學(xué)生要用自己的行動告訴自己的爸爸媽媽,我們有多愛他們,并且在日常生活中做一些自己力所能及的事情,為爸爸媽媽分擔(dān),一個幸福美滿的家庭需要我們共同去呵護。
2.3 運用因材施教提高學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。一年級的學(xué)生們年齡尚小,但是他們想象力很豐富并且對這個剛剛進入的校園充滿了好奇心和探索的欲望,學(xué)校的老師、家里的大人都是他們模仿的對象,同時也正是因為年紀(jì)小涉世未深,所以他們沒有高年級學(xué)生較強的意志力,并且自制力也相對較弱,所以語文教師在進行教學(xué)時,要為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進行教學(xué),小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會2500個左右常用的漢字,語文教師不可能用一種教學(xué)方法就對班級所有學(xué)生進行完全的教學(xué),不變通不更改,千篇一律的教學(xué)方法是不可能讓學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí),長此以往甚至?xí)斐蓪W(xué)生對語文這門學(xué)科的厭煩心理。所以語文教師在對班級內(nèi)學(xué)生的情況進行了解之后,根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析漢字的結(jié)構(gòu),想象漢字和做人的共通之處,讓學(xué)生從漢字中領(lǐng)悟團結(jié)友愛和謙讓互助的含義。
德育教育走向小學(xué)語文教育教材,語文教師在日常教學(xué)活動中組織各種活動,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)所蘊含的德育意義,豐富他們的語文知識并且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,通過游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生在不知不覺中就可以受到思想的熏陶,讓學(xué)生努力積極,從而達到打造高效的語文德育課堂的目的。